| EF Deportes - Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 86 - Julio de 2005
Como profesionales del medio acuático, son muchos los métodos de los que disponemos y que se pueden utilizar en el enfoque de nuestras intervenciones. Sin embargo, el contacto directo con las familias del niño/a que atendemos y la evolución de los casos, nos empujan a encontrar nuevas salidas que colaboran en el seguimiento global del mismo.
Debemos ser capaces, con nuestro asesoramiento, de transmitir a los padres el deseo de proporcionar al niño experiencias motoras, que le hagan posible adoptar los patrones de movimiento propios de la motricidad humana. El agua aporta numerosos beneficios dentro del conjunto de las terapias físicas, lo cual ya es conocido y valorado en muchas ocasiones.
Este trabajo se ocupa de los niños/as con trastornos neurológicos, para ello decidimos valernos del medio acuático como "elemento favorable" para estimular nuevos patrones de movimientos, potenciar las capacidades físicas en función del desarrollo y ayudar en el proceso que conforma toda su evolución.
Además de estas aportaciones motoras, observamos que el agua ejerce un influjo importante en otros aspectos del desarrollo como son: el aspecto relacional, el terapéutico y el psicomotriz. No ejercemos esta actividad separada de todas las demás, sino entre las que existen, y lo consideramos un medio privilegiado de expansión.
Antes de entrar concretamente en los programas de actividades acuáticas, es necesario considerar algún tipo de "instrumento terapéutico". Para ello hemos aplicado los Principios del Concepto de Neurodesarrollo (Bobath) en este medio. La mayoría de los niños/as que atendemos en el agua presentan Trastornos Neuromotores debido a parálisis cerebral de diversos tipos, lesiones de los nervios periféricos y lesiones del sistema nervioso central como consecuencia de traumatismos cráneo- encefálico.
Los Principios del Concepto de Neurodesarrollo son los siguientes:
*
Concepto Viviente
*
Manejo más que tratamiento
*
Manejo dentro del contexto funcional
*
Adaptable- Adaptativo
*
Calidad
*
Holístico
En situaciones normales, los componentes de movimiento son adquiridos durante los primeros años de vida a través de experiencias sensorio- motoras, éstos dependen de la adquisición de CONDICIONES BÁSICAS DE CONTROL POSTURAL que son incorporadas durante el proceso de maduración y desarrollo, principalmente durante los primeros años.
A medida que transcurre el tiempo, el niño va madurando, integrando y combinando los componentes adquiridos sobre la base de estas Condiciones Básicas de Control Postural, permitiéndole utilizar patrones de movimiento más complejos. Con la repetición, estos patrones se van perfeccionando y van siendo cada vez más específicos y maduros, pudiéndolos utilizar en actividades tales como caminar, saltar, correr, lanzar, etc.
En los niños con trastornos neuromotores, las condiciones básicas de control postural no son adquiridas en forma completa, o las adquiere distorsionadamente. No tienen las mismas oportunidades de variar y combinar patrones de movimiento, ni tampoco tendrá experiencia sensorio- motora que tiene un niño normal. Ellos usan y refuerzan siempre patrones motores patológicos, compensaciones, movimientos estereotipados y reacciones asociadas, sin posibilidad de combinar y variar sus movimientos.
Esto produce DEFICIT DE EXPERIENCIAS SENSORIO-MOTORAS NORMALES sobre la cual se basará su desarrollo posterior, y la adaptación a los requerimientos del medio.
Importancia de la evaluación
Cada persona es diferente de la otra, principio incuestionable, y presenta problemas específicos y potenciales desiguales, por lo que requiere una evaluación individual para planear un programa terapéutico.
La evaluación conviene que sea analítica:
En el medio gravitacional (fuera del agua) observación de las habilidades y dificultades del niño. En el medio acuático se debe observar el grado de adaptación y familiarización al entorno y cómo se manifiestan las condiciones de control postural en este medio.
1.
Evaluación de las necesidades individuales en base a las habilidades y dificultades en el medio gravitacional (tierra).
2.
Evaluación individual referida a la etapa del aprendizaje de la natación en la que se encuentra.
3.
Evaluar y determinar cómo se manifiestan las condiciones básicas de control postural en el medio acuático.
4.
Establecer los componentes de movimiento a desarrollar como preparación para la función o para habilidades que está desempeñando en forma anormal, así como contrarrestar o inhibir los patrones motores anormales que impiden o interfieren su actividad funcional.
5.
Facilitar los patrones normales de movimientos ausentes o interferidos de acuerdo al resultado de la evaluación inicial, en relación a las necesidades individuales dentro de la etapa del aprendizaje de la natación en la que se encuentre el niño/a.
En el agua
Estos mismos conceptos en los que se basa el desarrollo normal, pueden ser trasladados al medio acuático, tanto en lo que se refiere al aprendizaje de la independencia, como a la adquisición de ajustes posturales y de movimiento necesarios para realizar distintas actividades en este medio.
Basándonos en los Principios del Concepto de Neurodesarrollo y considerando que el mismo tiene como principal objetivo la optimización o "eficiencia" de la función, hemos tomado estos Principios trasladándolos al medio acuático para influenciar desde este medio el sistema nervioso con el fin de proporcionar patrones lo más normal posible, para que sean utilizados, en la medida de lo posible, en todas las actividades dentro y fuera del agua.
Facilitación de patrones de movimiento en el medio acuático
La facilitación de los componentes de movimiento se realiza dentro de las condiciones de control postural y se efectúan empleando formas adecuadas de manejar al paciente, guiando sus movimientos que deben ser activos y de adaptación postural a nuestro manejo.
Para ello debemos tener en cuenta:
*
Control cefálico y control de tronco.
*
Equilibrio en sentado al borde de la piscina
*
Control respiratorio
*
Cambios posturales y reflejos patológicos.
*
Anestesia o hipoestesia en miembros inferiores y pies
*
Espasmos en flexión o extensión
*
Pérdida brusca de la temperatura corporal.
*
Poca expansión torácica cianosis (escaso aporte de oxígeno)
El miedo o inseguridad puede producir aumento de tono postural manifestándose en patrones anormales, movimientos involuntarios, espasmos (flexión - extensión), temblores y compensaciones. Por ello es importante evitar un esfuerzo injustificado en las tareas a realizar, también se ha observado en algunos casos aumento del tono muscular, reacciones asociadas y refuerzo de patrones patológicos.
Cualquier abordaje en el medio acuático, sea cual fuera el método a emplear, se debe facilitar:
*
Simetría
*
Alineamiento
*
Estabilidad dinámica
*
Reacciones de enderezamiento, equilibrio y defensa.
Con ello lograríamos:
*
Favorecer un cambio en la distribución funcional del tono postural
*
Proporcionar la habilidad para transferir el peso y posibilitar las transiciones en el movimiento (sobre una base de apoyo).
*
Activar grupos musculares de una manera más balanceada de acuerdo a la actividad.
*
Adquirir la capacidad de seleccionar una estrategia de movimiento cuando ejecute una actividad funcional.
Programa de actividades acuáticas
Los objetivos de trabajo más significativos que nos planteamos son:
*
El comportamiento del niño en contacto con el medio acuático. Su adaptación y sus experiencias ante un medio diferente (en el vestuario, en la ducha, en la piscina...).
*
Ofrecer la posibilidad de conocer un nuevo espacio, el acuático, permitiéndole experimentar nuevas sensaciones. Dar a la familia la oportunidad de ser la principal protagonista de esta actividad, potenciando así, el vínculo emocional.
*
Facilitar la vivencia del cuerpo, cuánto más normalizada mejor, ya que se trata de personas con importantes afectaciones neurofisiológicas y retraso psicomotor.
*
Mejorar las condiciones globales, normalizar su tono postural y potenciar la función muscular. Si es posible, conseguir una respiración rítmica y provechosa, adecuar sus posturas a la desgravitación, aumentar la resistencia contra la fatiga, permitir relajación en determinados casos, etc.
*
Favorecer la relación entre padres - hijo principalmente, además de la sociabilidad con el resto del grupo y los profesionales. Colaborar en la creación de un entorno afectivo y de cordialidad que permita el descubrimiento de nuevos placeres sensoriales y emocionales.
Fases del programa
Cuando el usuario llega a nuestro servicio se inicia la Fase de Acogida, que consiste en la recogida de datos por parte del profesional que llevará el programa, el cual se interesará por todos los aspectos que están relacionados con el niño: alimentación, sueño, baño, tipo de posturas preferidas, desarrollo madurativo y psicomotor, estado emocional, relaciones que establecen los padres con el niño y resto de la familia, hospitales donde es atendido y profesionales que le tratan, etc.
Luego se inicia una Fase de Evaluación que permitirá a los profesionales valorar y contrastar la opinión de los padres a través de una encuesta. Después de estas sesiones de observación se lleva a cabo la Fase de planificación dando nuestra opinión y propuesta de intervención.
Consideramos primordial el tiempo de escucha a los padres, establecer un clima de confianza que permita una colaboración mutua; esta escucha no significa, sin embargo, que no esté exenta de dificultades para nosotros, ya que en ocasiones podemos comprobar y revelar que están cargadas de subjetividad, naturalmente comprensibles.
Los primeros pasos para abordar la metodología de trabajo
A partir de este marco de referencia es cuando comenzamos a hacer uso de un método que, no olvidemos, refleja una filosofía, una forma de entender tu trabajo y que, unido a la utilización de unos recursos, nos van a permitir continuar avanzando en el proceso de aprendizaje, o terapéutico rehabilitador.
Hemos escuchado, con demasiada frecuencia, en que determinadas personas no pueden beneficiarse de un programa concreto de trabajo, porque no tiene la suficiente capacidad como para aprovecharlo, cuando lo que realmente se consigue con esta actitud es condicionar y limitar las posibilidades de aprendizaje del propio alumno o usuario. A lo largo de muchos años nos hemos encontrado en el Servicio con multitud de situaciones y experiencias que nos han ayudado y permitido que, de una forma progresiva, fuéramos ordenando y adaptando nuestras respuestas a los distintos requerimientos, según las áreas de trabajo (colegio, centro de día o centro de atención temprana).
El objetivo de este apartado es presentar, de manera práctica, la sistematización y planificación del trabajo en el medio acuático con personas con trastorno neuromotores. Esta no es la descripción de ningún método, para ello existen algunos autores que recomiendan uno u otro, los métodos en sí no es lo más importante, el profesional debe conocer el propósito de cada uno de éstos, y si detecta el principio que lo sostiene y le da fundamento puede elaborar su propio método.
Teniendo en cuenta las características del medio acuático y sus múltiples aplicaciones, habrá que buscar los métodos más adecuados dentro de nuestras posibilidades para facilitar el logro de resultados. No existen reglas universales para la selección de los métodos a emplear, que deben estar en función, en cualquier caso, de los objetivos educativos, terapéuticos o rehabilitadores, el tipo y grado de minusvalía, el número de usuarios y el material conque se cuente.
Para esto, utilizamos las plantillas de evaluación donde se recogen las situaciones iniciales y evoluciones de los distintos usuarios del Servicio. Se adaptó el Programa de Actividades Acuáticas Adaptadas que se imparte en el Departamento de Educación Física y Recreación de la Universidad de Rhode Island. El Método contempla cuatro Áreas de Habilidad. 1- Adaptación al Agua, 2- Control Respiratorio, 3- Habilidades previas a la Natación, 4- Autonomía en el medio.
Estas áreas de habilidad fueron ajustadas para acomodarse a las necesidades de cada usuario. Se realiza un Pre-test con "cuatro ítems" para determinar el estado inicial, el Post-test contempla los mismos puntos en la Escala de Progreso: I- No Ejecución, II- Ejecución con Ayuda, III- Ejecución con ATF , IV- No ejecuta
Aunque hay que comentar que en la práctica y en algunas ocasiones se dominan y consiguen objetivos que en un principio se señalaron como no posibles, esto también está muy relacionado con el nivel de experiencia y objetividad del profesional, de hecho, es un dato que le permite valorar su eficacia y objetividad en el planteamiento de programas y de los objetivos operativos.
Las actividades en el agua no han sido, históricamente, suficientemente valoradas y, posiblemente, no lo son porque fueron consideradas casi exclusivamente desde un punto de vista médico rehabilitador, reduciendo, o al menos limitando todas sus posibilidades.
Son muchas las razones que han hecho que no exista apenas una bibliografía sobre el tema y, lo poco que encontramos, o son planteamientos puramente teóricos relacionados mayoritariamente con aspectos de rehabilitación médica, o, por el contrario, son tan generales que vienen a ser adaptaciones de planteamientos médicos. Es más, en algunas ocasiones, los objetivos médicos-rehabilitadores no coinciden con los de la actividad acuática, contraponiéndose a veces.
Estructura general del programa
La estructura del programa, siguiendo los puntos anteriores quedaría del siguiente modo:
*
Evaluación inicial: recogida de datos y seguimiento.
*
Diseño del programa: según el nivel y la evaluación se establecen objetivos, seleccionamos las actividades, y formulamos las estrategias de intervención.
*
Puesta en marcha del programa: con un enfoque individualizado por parte de los responsables de programa, en una piscina climatizada y considerando todos los elementos anteriormente descriptos.
*
Evaluaciones parciales: cada trimestre se realiza una evaluación de los contenidos y actividades propuesta en el programa, se continúa con lo previsto o se modifica aquello que se determina cambiar, según necesidades.
*
Evaluación final: se establece la consecución de objetivos propuestos, o los resultados de las modificaciones del programa si lo hubiese. Se registra los cambios observados, estableciendo las causas de los mismos. Se determinará, en la medida de lo posible, relacionar las variaciones dentro del agua con las variaciones fuera del agua.
Evaluación: hojas de registro y evaluación
Puesta en marcha del programa
La mayor parte de nuestros usuarios comienzan en el área de habilidad "ADAPTACIÓN AL MEDIO", ya que existe una marcada actividad refleja anormal, con otras alteraciones sensomotoras y cognitivas. Suelen comenzar las actividades de piscina, paralelamente al tratamiento de fisioterapia.
Valoración de la actividad refleja y postural
Es necesario tener en cuanta lo descrito en el apartado anterior "Importancia de la Evaluación". La valoración de la actividad refleja y postural se lleva a cabo sistemáticamente en todos los usuarios.
Programa para el Nivel Iniciación (1)
El control de la actividad refleja es imprescindible para ejecutar con garantías de éxito el programa de iniciación. Si en la valoración de la actividad refleja y postural muestra alteraciones en alguno de estos puntos, se establece un programa de actividades para controlar la actividad refleja.
1.
Control de la actividad refleja en general .
2.
Control cefálico
3.
Control del tronco
Adaptación al agua:
El objetivo básico es aclimatar a los usuarios al entorno piscina (vestuarios, duchas, cambiadores, temperatura, personal de apoyo) y propio del vaso de piscina (temperatura del agua, profundidad, luces, caracteres propios del agua, etc.).
Control respiratorio:
En nuestra experiencia hemos observado la dificultad que tienen para controlar la respiración en el medio acuático, motivado por: respiración mixta "buco-nasal", poca capacidad pulmonar, dificultades en vías respiratorias, asimetría toráxica, entre otros factores.
Es importante determinar una correcta posición de la cabeza, observar la postura más cómoda para trabajar, en supino o prono y establecer una metodología apropiada para la enseñanza del control de la apnea y ciclo respiratorio en el medio acuático.
El proceso del control respiratorio debe coordinarse con el servicio de logopedia, coordinando los objetivos de trabajo. La secuenciación temporal se puede observar en el área de habilidad "CONTROL RESPIRATORIO".
Flotación elemental o básica:
Cuando las condiciones del usuario lo permite se trabaja el objetivo de mantenerse con manguitos o barra de flotación. Necesita controlar la actividad refleja postural y mantener una mínima coordinación respiratoria. Se trabaja en verticalización y en decúbito supino. Cuando comienza a mantenerse con manguitos o con otro medio de flotación, sin ayuda física del terapeuta, entra en el ciclo de trabajo del programa intermedio.
Programa para el Nivel Intermedio (2)
Los usuarios que acceden al Programa Intermedio han superado el área de habilidad de ADAPTACIÓN AL MEDIO, y deberían haber superado los ítems C.R.1 al C.R.5 del área de habilidad CONTROL RESPIRATORIO (C.R.)
El Programa se centra en las áreas: CONTROL RESPIRATORIO, HABILIDADES PREVIAS A LA NATACIÓN Y AUTONOMÍA EN EL MEDIO
Control respiratorio.
Sin lugar a dudas, adquirir un buen control respiratorio condicionará la consecución de los demás objetivos del programa. En general, se trabaja según el orden de los ítems para el área correspondiente. A medida que su respiración (sobre todo la espiración) se adecua al agua, se refuerza el ítem (C.R.4) y el control en la boca del agua (C.R.5). La combinación de ambas permite sumergir la boca bajo el agua (C.R.6). A partir de allí se recomienda trabajar en actividades y estrategias, basadas fundamentalmente en el juego, para lograr consecutivamente los ítems C.R.7 Y C.R.8.
Flotación elemental o básica:
Si consideramos que flotar significa no hundirse en el agua, con vías respiratorias fuera y mantenerse un tiempo mínimo aceptable, debemos considerar que la misma requiere de un control postural muy específico y equilibrado, tanto en flotación dorsal como en flotación ventral, un adecuado tono muscular "relajación", y otros factores como: la composición corporal (grasa, músculo, y estructura ósea), posicionamiento del cuerpo, superficie de contacto con el agua (volumen sumergido), capacidad pulmonar, densidad del agua, y otros aspectos de autocontrol tales como la relajación, seguridad en sí mismo, reconocimiento del cuerpo en el agua (kinestésico motor) y control de la respiración.
Desplazamiento básico.
Comienza a trabajarse específicamente el desplazamiento en el agua cuando es capaz de mantenerse en la barra o manguitos. Al inicio debe perseguirse cualquier tipo de desplazamiento en función de las posibilidades de cada usuario; según qué refleje a nivel motor.
Los objetivos de trabajo en el Programa de Nivel Intermedio, respecto al desplazamiento, se estructuran siguiendo la secuencia de los ítems H.P.4 al H.P.9.
Programa Nivel Avanzado (3)
Muy pocos usuarios alcanzan este nivel de desarrollo en el agua; suelen presentar una afectación motora moderada y un nivel cognitivo muy bueno. El programa avanzado se centra en desarrollar las actividades de deslizamiento en supino y prono, combinando las diferentes posiciones, conducentes a adquirir un estilo de natación (generalmente espalda).
Para ello es importante desarrollar los contenidos, actividades, estrategias y temporalización adecuada en los ítems A.M.1 al A.M.7.
Resultados de nuestra experiencia
Los resultados son ampliamente positivos en relación a la mayor eficiencia en la realización de diferentes actividades como respuesta a la aplicación del PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACUÁTICAS y los principios del NDT (enfoque Bobath). Esto es debido a que las necesidades individuales se van modificando, por los cambios incorporados o por la adquisición de ciertos componentes de movimiento establecidos como objetivos terapéuticos, para el logro de determinadas funciones, como así también la evolución en el proceso de aprendizaje de las habilidades acuáticas (área III y IV del programa).
Los Profesionales que trabajamos con esta población, debemos tener unos conocimientos a cerca de:
*
Evaluación y tratamiento en el Concepto de Neurodesarrollo dentro y fuera del medio acuático
*
Manejo de los niños fuera y dentro del agua
*
Los patrones compensatorios que utiliza dentro y fuera del medio acuático
*
Cómo inhibir patrones anormales fuera y dentro del agua
*
Cómo facilitar componentes normales para construir patrones funcionales más eficientes.
*
Conocimiento del medio acuático, bases metodológicas para la enseñanza de la natación
*
Conocimiento de los principios de hidrodinámica, fundamentos de la hidroterapia y actividades acuáticas adaptadas.
*
Y fundamentalmente, aprender a observar, registrar, analizar y planificar un trabajo con feedback permanente.
De acuerdo a la observación y al trabajo realizado con los niños/as con trastornos neuromotores en el medio acuático, consideramos altamente beneficioso la aplicación del programa descrito y respetando los principios del Concepto de Neurodesarrollo (Bobath) en las diferentes actividades en este medio ya que posibilita la realización de actividades que fuera de este medio se vuelven complejas. Esto es debido a la disminución de la gravedad en este medio y al soporte que brinda el mismo, por lo que es un medio facilitador del movimiento, si éste último es ejecutado promoviendo ajustes posturales normales y adecuados para la realización de las diferentes funciones que posibiliten la independencia y el disfrute en el medio acuático.
Bibliografía
*
ACSM. (1997) Exercise management for persons with chronic disease and disabilities, Edit. American College of Sports Medicine Champaign. IL. Human Kinetics.
*
AMERICAN NATIONAL RED CROSS (1977) Methods in Adapted Aquatics. Washington. DC.
*
AMERICAN NATIONAL RED CROSS. (1988) Methods in Adapted Aquatics. Washington, DC: Author.
*
BLOMQUIST L.C. (1992) Adapted Aquatics Program. Second Edition. Rhode Island. Dept. Pehr Copyright. Kingston URI.
*
BOBATH, BERTA (1973) Actividad postural refleja anormal causada por lesiones cerebrales. Editorial Panamericana.
*
BOBATH, BERTA (1976), Desarrollo motor en distintos tipos de parálisis cerebral. Editorial Panamericana.
*
BRIGITTA BLOMQUIST (1991) Functional Classification Swimming, Nürenberg, Germany.
*
BURD, B. (1986) Infant swimming classes: Immersed controversy. The Physician and Sports medicine. 14, 239-244.
*
DELAUNE, VÉRONIQUE (1996) Domestíqueme. SEAE-INFO. Nº 35. Julio - Septiembre, Barcelona.
*
DUNN, J. (1997) Special Physical Education, Adapted, Individualized, Developmental. (7th. Ed.) Philadelphia: W.B. Saunders Company.
*
FAGOADA, JOAQUÍN (1996) El niño con atrofia espinal descubre nuevas experiencias en el agua. SEAE-INFO. Nº 33. Enero - Marzo, Barcelona.
*
FERRARA, M. (1997) ACSM's Exercise management for persons with chronic diseases and disabilities. Cerebral palsy. Chapter 36. Champaign, IL. Human Kinetics.
*
GROSSE, S. (1996) what's in a name? Adapted aquatics, back to the future, Palestra. Summer, 12 (3), 20-25.
*
HARRIS, S.R. (1978) Neurodevelopmental treatment approach for teaching swimming to cerebral palsied children. Physical Therapy, 58, 979-983.
*
IRWIN CARRUTHERS, S. (2001) Mejorar el Concepto Bobath - El modelo de capacitación y facilitación. Libro de ponencias I Congreso Internacional de la Asociación Española de Terapeutas en el Concepto Bobath. Madrid.
*
PAETH, B. (2000) Experiencias en el Concepto Bobath. Edit. Medica Panamericana. Madrid
*
PEGNOFF, L.; SHIRLEY, A. (1984) The use of aquatics with cerebral palsy adolescents. American Journal of Occupational Therapy, 38 (7), 469-473.
*
RALPH, J. (1996) Coaching Swimming An Introductory Manual, Dickson ACT, Australian Swimming Inc.
*
RUOTI, R.G.; MORRIS, D.M.; COLE. A.J. (1997) Aquatic rehabilitation. Philadelphia, P.A. Lippincott.
*
SHERRILL, C. (1986) Adapted Physical Education And Recreation. 3rd ed. Dubuque: Wm. C. Brown Co.
*
THE AMERICAN NATIONAL RED CROSS (1997) Adapted Aquatics, Garden City, New York, Doubleday and Company, Inc.
*
VILLAGRA, H. A. (1996) Programa de Actividades Acuáticas Adaptadas a la Parálisis Cerebral. En: Actas de las II Jornadas Nacionales de Hidroterapia y Actividades Acuáticas Adaptadas. Sanlúcar de Barrameda, Cádiz.
*
VILLAGRA, H. A. (1999) La actividad acuática de niños con Parálisis Cerebral en colegios de Integración. En. Actas del Curso Nacional de Actividad Acuática en las lesiones cerebrales y otras afectaciones motoras. Talavera de la Reina. Toledo.
*
VOJTA, V. (1991) Alteraciones Motoras Cerebrales Infantiles (1º Ed. en Castellano) , La Coruña. Paidea. Ediciones Morata.
Otros artículos sobre Actividades Acuáticas
www.efdeportes.com/ http://www.efdeportes.com/ · FreeFind
revista digital · Año 10 · N° 86 - Buenos Aires, Julio 2005
© 1997-2005 Derechos reservados
neurológicas: una propuesta de trabajo
http://72.14.209.104/search?q=cache:e_PPGtAdmZcJ:www.minsa.gob.pe/portal/p2005/documentos/smental/GUIA%2520DE%2520ATENCION%2520PARA%2520ESQUIZOFRENIA.doc+neurodesarrollo&hl=en&ct=clnk&cd=247 Guia de atencion de GUIA DE PRÁCTICA CLÍNICA EN ESQUIZOFRENIA y otras psicosis
II.- DEFINICIÓN:
1.- Definición : : La esquizofrenia es una enfermedad compleja o grupo de transtornos caracterizados por alucinaciones, ideas delirantes , transtornos conductuales , funcionamiento social alterado y síntomas coexistentes, en lo que suele ser un sensorio por lo de mas claro.”
2.- Etiologia :
Bases etiológicas de la esquizofrenia
La esquizofrenia se presenta con una combinación de factores de riesgo, principalmente en gente con una vulnerabilidad genética. Esta vulnerabilidad genética es compleja y hoy por hoy se basa en la implicación de una combinación de variables de genes múltiples de pequeño efecto. Los factores de riesgo ambientales son también necesarios y algunos funcionan en épocas tempranas de la vida, creando una vulnerabilidad y alteraciones en las etapas del neurodesarrollo. Otros factores de riesgo que contribuirían
Incluirían el género, desventajas socioeconómicos y factores socio-culturales, cómo nacimiento en zonas urbanas, así cómo afecciones peri natales. Recientemente está cada vez más claro que cuáles son los factores de riesgo pero aún hace falta una mayor investigación en el estudio del funcionamiento pato fisiológico de los procesos más cercanos al inicio del síndrome.
Este segundo sistema de factores supuesto implica cualquiera procesos endógenos del sistema nervioso central (SNC) por ejemplo la disfunción neuronal creciente con una reducida conectividad, o candidatos extrínsecos tales como abuso de sustancias, infecciones virales y estresores en el desarrollo.
La especificidad de estos factores de riesgo supuestos para la esquizofrenia aún no está clara. Recientes avances en neurología, han puesto en evidencia un extenso descubrimiento de anomalías estructurales y la presencia de anormalidades funcionales leves en el CNS de la gente con esquizofrenia, aunque ningunos de éstos son específicos. Mientras se va confirmando que la esquizofrenia está asociada a unas disfunciones del cerebro y la esquizofrenia de hecho puede ser mirada firmemente una enfermedad del cerebro, todavía no hay pruebas de laboratorio que puedan confirmar el diagnóstico de esquizofrenia.
Factores biológicos : Aparte de la genetica,se habla de :
* Cambios estructurales del cerebro.- en zona frontal, temporal, limbica y de ganglios basales no patognomonicos.El aumento de los ventrículos cerebrales se asocia a disfunción intelectual, síntomas negativos como anhedonia y apatía y resistencia al tto. Cambios de riego y metabolismo cerebral en RMN y PET.
* Teoria del neurodesarrollo en la adolescencia con cambios en el desarrollo neuronal y crecimiento axonó-dendritico.
* Cambios neuroquimicos multiples.- Actividad dopaminergica elevada,igualmente alteraciones en la nor-adrenalina, serotonina, sistemas colinergicos, glutamatergicos,gaba y neurpeptidos.
* Cambios neurofisiológicos.- Como procesamiento anormal de la información,disfunción de los movimientos oculares, etc.
* Factores endocrinos.- Alteraciones en la prolactina,melatonina y funcion tiroidea.Factores virales e inmunitarios .- Se han hallado alteraciones en el sistema inmunológico que pueden estar asociados a un virus neurotoxico o un transtorno autoinmune endogeno.
3.-Psicopatología del problema:
a) Contenido del pensamiento: Síntoma mas frecuente es el delirio absurdo, múltiple, idiosincratico y no corregido racionalmente.
01)Delirios comunes,-El delirio asociado con la sensación de que su mente o su cuerpo son controlados por fuerzas misteriosas que ejercen su influencia a distancia se encuentra en casi todos los pacientes esquizofrenicos. A menudo se acompaña de síntomas delirantes como:
1. Propalación del pensamiento,otros conocen lo que piensa.
2. Inserción del pensamiento, en el paciente de otros.
3. Retracción del pensamiento,los pensamientos se separan de su mente.
02)Otros delirios asociados,-Somaticos, místicos, de grandeza, o
nihilistas.
b) Procesos del pensamiento :
01)Capacidad disminuida para abstraer y generalizar.- (Concreto y personal).
02)Sobreinclusion.- inclusión de cantidad excesiva de conceptos en una oración o un tema.
03)Asociación inconexa.- Ideas abarcan temas no relacionados.
04)Pensamiento pobre.- escasa información a pesar de discurso abundante.
05)Bloqueo.- Interrupcion brusca del discurso.
c) La conducta verbal: Extravagante,extraño, autoexpresivo mas que comunicativo.
01)Perseveración.- Repetición constante de palabras, frases o ideas.
02)Ecolalia,- Repetición en eco de palabras o frases de otros.
03)Neologismos,- Palabras o expresiones inventadas.
04)Verbigeración.- Repetición sin sentido de una palabra o frase por días.
05)Mutismo,- Inhibición funcional del habla.
d) Conducta: Puede estar alterada cualitativa o cuantitativamente.
01)Ecopraxia.- Imitación de gestos y acciones de otros.
02)Conducta esteriotipada.- Patrón repetitivo de un discurso, movimiento o marcha.
03)Negativismo.- Actitud de no cooperación sin motivo aparente.
04)Estupor.- Inmovilidad de días o semanas.
05)Flexibilidad cerea.- El cuerpo o las extremidades pueden mantenerse durante horas en la posición en que se les coloque.
06)Conducta excéntrica, inapropiada o imprevisible.
07)Deterioro de los modales y del aspecto general.
e) Percepción: Las alucinaciones (percepciones sensoriales sin estimulo externo) son lo mas frecuentes.
01)Alucinaciones auditivas.- Son las mas comunes.
02)Alucinaciones visuales.- Son menos frecuentes pero se presentan de día o de noche.
03)Alucinaciones táctiles, olfativas y gustativas.- mucho menos frecuentes, si aparecen sin alucinaciones auditivas explorar causa orgánica.
04)Alucinaciones cinestésicas.- Alteraciones en los órganos del cuerpo.
05)Hipersensibilidad a la luz o el ruido.
06)Ilusiones.- (percepciones alteradas de estímulos reales),Cambios en tamaños, color, forma, del tiempo, fragmentación, etc.
f) Afectos: Alterada cualitativamente o cuantitativamente.
01)Afecto atenuado o chato.- Apático.
02)Anhedonia.- incapacidad de sentir algún tipo de sensación placentera.
03)Emociones inusuales,- Éxtasis religioso, temor a la fragmentación corporal, o sensación física de ser uno con el universo.
04)Afecto inapropiado,- El afecto se disocia del discurso o ideas.
g) Funcionamiento del YO : Alterado.
01)Relación alterada con la realidad.- desrealización, despersonalización y confusión de la imagen personal.
02)Alteración de la regulación y control de los impulsos,- surgimiento de impulsos agresivos y sexuales sin control.
03)Alteración del pensamiento.
04)Relaciones interpersonales deformadas.- Retraimiento y solitariop o exigente y vehemente.
05)Uso de mecanismos de defensa primitivos,- Proyección, negación, introyección. Mecanismo de represión alterado por lo cual habla de temas censurados (sentimientos homicidas, incestuosos.)
06)Funciones autónomas alteradas.- como inteligencia, memoria, orientación, lenguaje y desarrollo motor, pero usualmente se hallan intactas a diferencia de los cuadros orgánicos.
07)Funcion de Síntesis alterada,- no diferencia lo impórtante de lo trivial.
h) Experiencia subjetiva del paciente:
01)Perplejidad.- No sabe con certeza de donde vienen las voces, ni las razones por lo que los pensamientos aparecen o desaparecen.
02)Aislamiento.- tendencia a aislarse, por ideas o alucinaciones.
03)Terror.- basada en las alucinaciones o delusiones.
04)Hipersensibilidad a los estímulos.- se siente fácilmente herido por rechazos leves.
05)El paciente puede notar cierta evolución de sus síntomas.
i) Síntomas somáticos: En la esquizofrenia no existen síntomas somáticos específicos, pero en etapa prodrómica pueden presentarse cefalea, debilidad o indigestión.
j) Síntomas asociados: Pueden ser, el uso de ropas excéntricas, hipocondría, disforia, rituales, pobreza de discurso.
4.- Aspectos epidemiologicos importantes :
- Incidencia igual entre hombres y mujeres.
- La edad de inicio es en adolescencia y adultez joven.
- El riesgo de vida para tener la enfermedad es de 0.9-1%.
III. FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS
a) Predisposición genética: El riesgo de desarrollar la esquizofrenia en:
* Población general 1%
* Familiar de paciente esquizofrénico. (no gemelo). 8%
* Hijo con uno de los padres esquizofrénico. 12%
* Gemelo dicigotico de un paciente esquizofrénico. 12%
* Hijo con padre y madre esquizofrénicos. 40%
* Gemelo monocigotico de un paciente esquizofrénico. 47%
b)Medio ambiente familiar: La existencia de familias con predominio de : emocion expresada” ( Intercambio de comentarios criticos, hostilidades o excesivo compromiso emocional), hacen que el paciente a pesar de un buen tto. recidive la enfermedad.
c) Factores socioeconómicos y culturales : La esquizofrenia prevalece en los grupos socioeconómicos mas bajos (Deriva social) y en los hijos de la primera generación de migrantes.
d) Personalidad : Antes de iniciar el cuadro los pacientes son descritos como personas retraídas, timidas, excéntricas, desconfiadas o excesivamente sumisas.
IV. CUADRO CLÍNICO
1.- Grupos de signos y síntomas relacionados con la esquizofrenia:
2.- Interacción cronológica y características asociadas:
Signos de alarma : ( en menores con esquizofrenia):
* Dificultad para diferenciar sueños de realidad.
* Pensar de manera confusa.
* Alucinaciones visuales o auditivas.
* Pensamientos e ideas vividos y bizarros.
* Cambios extremos y bruscos de humor.
* Comportamiento raro.
* Pensar que la gente esta en contra de ellos.
* Comportarse como un niño menor.
* Ansiedad y temor severos.
* Confundir televisión y realidad.
* Problemas serios para hacer o mantener amistades.
Síntomas prodrómicos:
A.- Tempranos: B. Tardíos:
* Afecto depresivo. – Conducta bizarra.
* Aislamiento social. – Abandono de habitos higiénicos.
* Funcionamiento subnormal. – Afecto inapropiado.
* Motivación disminuida . – Discurso vago y sobrevalorado.
* Alteraciones del sueño. – Pensamientos mágicos o peculiares.
* Ansiedad. – Discurso circunstancial.
* Desconfianza. – Percepciones inusuales.
* Concentración disminuida.
CURSO:
1. Evolucion final.- Por historia natural de la enfermedad :
1. Episódicos con Sx. Residuales entre episodios.
2. Episódicos con síntomas negativos prominentes
3. Episodicos sin síntomas residuales entre episodios.
4. Continuo con síntomas positivos o negativos
5. Episodio único en remisión parcial o con síntomas negativos prominentes.
6. Episodio único en remisión total.
7. Otro tipo de configuración no especifica.
8. Los síntomas centrales de esquizofrenia se acompañan de otros síntomas como depresión, ansiedad, fobia y pánico que pueden perjudicar su evolución.
2. Pronóstico.- Indicadores :
De buen pronostico : De mal pronostico :
- Inicio tardio. - Inicio precoz.
- Factores precipitantes obvios. - No hay factores precipitantes
- Inicio agudo. - Inicio insidioso.
- Buena adaptación social, sexual - Escasa adaptación social,
y laboral premorbida. - Sexual y laboral premorbida
- Sx. De TX. De animo ( depresión) - Aislamiento, conducta autista
- Casado. - Soltero, divorciado o viudo.
- Historia familiar de TX de animo. - Historia familiar de Esquizof.
- Buenos sistemas de apoyo. - Pocos sistemas de apoyo.
- Síntomas positivos - Síntomas negativos.
- Signos y Sx. Neurológicos.
-Hria.de dificultades perinatales
- Ninguna remision en 3 años.
- Múltiples recaídas.
- Historia de violencia.
V. DIGNÓSTICO
Evaluación:
El diagnóstico de esquizofrenia es fundamentalmente clínico.
Anamnesis:
* Edad, sexo, estado civil, religión y procedencia, ocupación.
* Tiempo de enfermedad.
* Síntomas principales
* Antecedentes de episodios anteriores y tratamientos recibidos.
* Estresores precipitantes actuales y previo s.
* Enfermedades previas y concomitantes así como medicación que recibe.
* Nivel de funcionamiento actual y previo.
* Evaluar soporte social.
Examen Mental: ( Anexo I )
* Observación General
* Conciencia, Orientación y Atención
* Lenguaje
* Pensamiento
* Percepción
* Afectividad
* Voluntad
* Funciones Mentales Superiores
* Conciencia de Enfermedad
Examen Clínico:
* Examen físico completo.
1. Criterios de Diagnósticos: Presencia de síntomas mas de 1 mes:
Síntomas positivos: alucinaciones (percepciones sin objeto o estimulo externo); Ideas delirantes (falsa creencia con ruptura de la realidad y donde el individuo tiene plena convicción de que lo que esta viviendo es cierto.); transtornos del curso formal del pensamiento y conducta bizarra.
Síntomas negativos : Aplanamiento afectivo, alogia y apatía.
Trastorno de las relaciones sociales e interpersonales.
Según CIE-10.Criterios generales para el diagnostico de esquizofrenia :
A) Al menos uno de los síndromes, signos o síntomas listados en el apartado ( I) o bien por lo menos 2 de los síntomas y signos listados en (II )deben haber estado presentes , la mayor parte del tiempo durante un episodio de enfermedad psicotica por lo menos 1 mes de duración:
(I)Por lo menos uno de los siguientes:
a) Eco, inserción, robo o difusión del pensamiento.
b) Ideas delirantes de ser controlado, de influencia, o pasividad, referidas claramente al cuerpo, movimientos, pensamientos, acciones, o sensaciones o percepciones delirantes.
c) Voces alucinatorias que comentan, discuten, u otras voces que provienen de otras partes del cuerpo.
d) Ideas delirantes persistentes de otro tipo que no son propios de su cultura y que son inverosímiles.
(II ) Al menos 2 de los siguientes :
a) Alucinaciones persistentes de cualquier modalidad con ideas delirantes no muy estructuradas y fugaces, sin contenido afectivo claro o ideas sobrevaloradas ,o de presentación diaria por un mes.
b) Neologismos, interceptación o bloqueo del pensamiento que dan lugar a incoherencia o lenguaje circunstancial.
c) Conducta catatónica.
d) Sx. Negativos : Apatía, pobreza mímica, embotamiento, o incongruencia ideo afectiva.
B) Criterios de exclusión:
01) Si hay criterios que dan manía o depresión , los síntomas esquizofrénicos deben haberse presentado antes que los síntomas del humor.
02) El cuadro sicótico no es atribuible a causa orgánica cerebral o a intoxicación, dependencia o abstinencia relacionados a alcohol u otras drogas.
CLASIFICACION:
1. Tipo desorganizado o Hebefrenico.- Caracterizado por: desorganización del habla y el comportamiento, afecto aplanado o inapropiado, risas y comportamiento tontos o incongruentes.
2. Tipo catatonico.- Caracterizado por: transtornos psicomotores marcados (inmovilidad o agitación), negativismo extremo, mutismo, ecolalia,ecopraxia, esteriotipias o manierismos, catalepsia o estupor.
3. Tipo paranoide.- Caracterizado por: Ideas delusivas de daño o grandeza, alucinaciones auditivas de daño, preservación del afecto y de las funciones cognoscitivas.
4. Tipo residual.- Caracterizado por: síntomas negativos como afecto aplanado, pobreza del habla, abulia y síntomas positivos atenuados como comportamiento excéntrico, desorganización leve del habla, creencias estrambóticas.
5. Tipo Indiferenciado.- No tiene características especificas para un subtipo o tiene características mixtas de varios subtipos.
6. Tipo simple.- Caracterizado por: cambios en la personalidad de tipo perdida de iniciativa, retraimiento, aparición gradual de síntomas negativos , y disminución marcada de los rendimientos sociales, académicos, o laborales.
2. Diagnóstico diferencial:
Trastornos mentales orgánicos .- Abuso de sustancias y toxicidad por drogas (cocaína, LSD, mezcalina, marihuana, alcohol, antidepresivos, l-dopa, efredina, cimetidina, carba,mazepina, etc.), lesiones expansivas cerebrales, TEC, Infecciones cerebrales, Endocrinopatias, Lupus, ACV., porfiria, delirio, demencia, etc.
La presencia de trastornos de conciencia, orientación, juicio, memoria, orientan al cuadro orgánico.
Transtornos afectivos .- Cuando los cuadros afectivos van acompañados de psicosis es difícil diferenciarlos de la esquizofrenia en la fase aguda, el diagnostico diferencial dependen de la relacion temporal entre los síntomas afectivos y los esquizofrenicos y de su duración relativa.
La psicosis reactiva breve .- Se presenta menos de 4 semanas y esta relacionada con un estrés psicosocial.
Los trastornos delirantes paranoides.- No se asocian con delirios extraños, asociaciones inconexas, incoherencia o alucinaciones.
Trastornos de la personalidad (paranoide, esquizoide, fronteriza).- Pueden ir con síntomas sicóticos transitorios que remiten en el curso de horas o días.
Trastorno obsesivo compulsivo e hipocondría.- El sujeto afectado puede justificar sus síntomas con razones exageradas y casi delirantes, pero admite el carácter irracional de sus preocupaciones.
Trastorno autista.- Trastorno que se presenta antes de los 12 años.
El retardo mental .-Con conducta extraña, pude parecerse a la esquizofrenia, pero la presencia de delirios y alucinaciones que no sean atribuibles a problemas de comunicación dan el dx.
La simulación y el trastorno ficticio.- Los síntomas son manejados a voluntad o se deben a situaciones especiales (cárcel). Los síntomas se presentan en forma atípica.
VI. EXÁMENES AUXILIARES
- De Patología clínica basal.
Hemograma, hemoglobina, hematocrito, pruebas hepáticas, glicemia, urea y creatinina; examen completo de orina; pruebas serológicas; pruebas de embarazo
- De Imágenes: Rx de cráneo, TAC cerebral, Neuroespect.
- De Exámenes especializados :
- EEG, ECG.
- Perfil neuropsicológico y social
Evaluación psicológica: personalidad, organicidad, pensamiento, C.I.
Evaluación neuropsicológica
Evaluación social
- Perfil ocupacional
Evaluación ocupacional
Evaluación física.
VII. MANEJO SEGÚN NIVEL DE COMPLEJIDAD Y CAPACIDAD RESOLUTIVA
a) A nivel de promoción de salud:
Trabajar contra la estimagtizaciÓn y la discriminación social.
Fomentar estilos de vida sanos
Mejora de los servicios básicos ( vivienda, alimentación, vestido, agua, luz , desague)
b) A nivel de prevención:
Vigilar la salud mental de la comunidad.
Educación de la población sobre la enfermedad.
Vigilancia de signos de alarma y prodromicos para dx. Precoz.
c) A nivel de recuperación mínima:
- MEDICO NO ESPECIALISTA
Tratamiento farmacológico: al inicio el tratamiento es de 3 a 6meses como promedio.(después pasa a fase de mantenimiento)
Sulpiride 200mg : iniciar con ½ tab. mañana y tarde y 1 noche, progresivamente llevarlo a 1 tab. MTN. Hacer seguimiento de evolución de síntomas , generalmente a las 2 semanas se hace control , tiene pocos efectos secundarios y leves es bien tolerado por adolescentes y adultos, puede presentar somnolencia, síntomas extrapiramidales amenorrea y galactorrea, aumento de peso. Contraindicado uso con levodopa.
Haloperidol 10mg ½ tab. En la noche para niños y ancianos .
Para adolescentes y adultos iniciar con ½ tab mañana y tarde y 1 noche .hacer seguimiento y puede llegar a 30 mg por dia., medicamento provoca menos somnolencia , si efectos extrapiramidales , no aumentan peso.
Risperidona 2mg tab : Medicamento atípico cuyo uso se debe dar en 2da opción cuando la respuesta terapéutica es mala , graves reacciones extrapiramidades o síntomas negativos predominan. Uso en adolescentes y adultos (no en niños o ancianos). Iniciar con ½ tab en la noche e ir aumentando lentamente hasta 4mg por dia en dosis fraccionada de 12 horas.Puede presentar efectos extrapiramidades a altas dosis.
Tratamiento de las reacciones extrapiramidales :
1.- Distonia.( contracturas de masas musculares ) 1 ampolla de biperideno de 5mg c/12 horas o biperideno 2mg tab. Cada 8horas via oral.
2.- Acatisia.( ansiedad con intranquilidad motora ) reducir dosis y dar diazepan 5mg via oral cada 8 horas.
3.- Parkinsonismo( aumento del tono muscular ,movimientos de robot.)reducir dosis o dar biperideno.
4.- Diskinecia tardia. ( reacciones bucolinguales intensas) cambio de neuroléptico.
Biperideno tab.2mg. uso para síntomas extrapiramidales se puede usar hasta 3 tab al dia.
Diazepan de 10mg, tab. uso en ansiedad y para insomnio,media a una tableta cada 8 horas.
Terapéutica de mantenimiento El tratamiento de mantenimiento se prolonga hasta 1 año en primer episodio y 2-5 años en segundo episodio y mas tiempo en recaídas múltiples. Disminuir las dosis hasta el nivel mínimo efectivo.
Si el paciente no coopera , no acepta tto. Oral.se usan preparados de depósito.
Decanoato de flufenazina 25mg ampollas (1/2 amp. A 1 amp. IM. Cada mes.
Haldol decanoas 50 mg IM. Cada mes.
Puede asociarse con biperideno 5mg en amp. Para evitar efectos extrapiramidades.
- NIVEL DE ESPECIALISTA:
Terapia farmacológica:
La elección del fármaco se basa de acuerdo a los criterios siguientes:
o Perfil de acción clínica
o Intensidad de los efectos secundarios
o Historia de respuesta previa del paciente
o Respuesta subjetiva al inicio del tratamiento
La vía de administración se decidirá de acuerdo a la posibilidad de aceptación de medicación oral y a la necesidad de sedación del paciente.
La dosis de inicio debe ser baja e incrementarse de acuerdo a la respuesta clínica dentro del rango terapéutico. Se buscara continuar coherentemente con la medicación iniciada en los establecimientos de ESSALUD.
Se anexa Flujograma de Tratamiento Farmacológico de la Esquizofrenia en Fase Aguda. (ANEXO IV )
FÁRMACOS ANTIPSICÓTICOS
Fármaco Antipsicótico Dosis
(mgr/día)
Efectos adversos
Sedación Extrapiramidales
Clorpromazina 300 – 2000 +++ ++
Trifluoperazina 5 – 45 ++ +++
Haloperidol 5 – 60 + +++
Sulpiride 200 - 800 +/- +
Olanzapina 5 – 20 ++ 0/+
Risperidona 3 – 12 ++ +
Clozapina 50 – 600 +++ 0?
Terapia electro convulsiva
Eficaz en la fase aguda de la enfermedad.
De preferencia en esquizofrenia catatónica.
En pacientes resistentes a la farmacoterapia o con intolerancia a la misma.
Se aplicara de acuerdo al protocolo respectivo (ver Anexo VI).
Terapia con Clozapina
La Clozapina es el fármaco de elección en los cuadros resistentes a psicofármacos.
Tiene efectos beneficiosos tanto en la sintomatología positiva como negativa.
El riesgo de Agranulocitosis obliga a monitorización hematológica periódica y continua.
Su empleo se realizara de acuerdo al protocolo respectivo (ver Anexo V).
Prevención de recaídas
* Una vez estabilizado el paciente es importante desarrollar un plan de tratamiento de largo plazo. Asegurando la adherencia, con los menores efectos adversos pero sin causar riesgo de recaídas.
* La disminución o retirada de la medicación debe ser progresiva.
* Considerar el uso de medicación antipsicótica de depósito, para los pacientes con bajo cumplimiento terapéutico.
o Flufenacina decanoato 25 – 50 mgr. por v.i.m. c/ 2 – 4 semanas.
o Haloperidol decanoas 50 – 100 mgr. por v.i.m. cada 4 semanas.
(Anexo III)
Terapeutica Psicosocial:
Psicoterapia individual.- La psicoterapia individual en la esquizofrenia cumple una función de apoyo y depende del interés y la paciencia del terapeuta. Los objetivos consisten en disminuir la sensación de aislamiento y extrañeza del paciente, en evitar una recurrencia psicotica, y en mejorar la función social.
Terapia familiar.- El modelo psioeducacional es el mejor, se busca reducir el estrés, estimular la red social familiar, y disminuir la sobreprotección o exclusión familiar.
Terapia del medio ambiente.- Se basa en hacer un ambiente terapéutico para que el paciente pueda desenvolverse adecuadamente y mejore según la situación clínica que presente : si el cuadro es agudo se buscara un alto grado de interacción paciente – personal, una sala pequeña y estrategias para la disminución de estímulos provocadores de ansiedad. Búsqueda de objetivos prácticos y claros. Si el paciente es crónico se buscara acciones que lo comprometan en actividades constantes y estimulantes para desarrollar la interacción socio-laboral.
Terapia de grupo.- Es útil cuando es mas de apoyo que interpretativa, se debe hacer grupos de actividades ( ocupacionales, recreacionales, y sociales) y actividades de educación social.
- Indicaciones:
Para el paciente:
* No abandonar tratamiento
* informar de reacciones secundarias.
Para la familia:
* Comprensión adecuada de la enfermedad.
* Promover pautas para un mejor tratamiento.
* Mejorar la actitud de la familia ante el paciente.
* Facilitar el mutuo apoyo y manejo de los riesgos.
* Incorporar al proceso de socialización tanto al paciente como al grupo familiar.
Para la comunidad:
* Evitar rechazo y estigmatización del paciente .
* Apoyo afectivo y social .
Acciones de emergencia :
* En cuadros agudos que van acompañados de conductas auto – heteroagresivas y agitación psicomotriz se recomienda :
* Diazepan 10mg. amp.( 10 a 20mg EV. Lento condicional hasta que se logre tranquilizarlo y con controles de presión arterial pre y post tratamiento.) luego :
* Haloperidol 5mg ampollas, 1 o 2 ampollas Im cada 6 u 8 horas Dosis total 10-30 mg / día durante 3-5 días. Y después iniciar vía oral.
VIII. COMPICACIONES: Derivar. Hospitales regionales o especializados.
* Falla en la respuesta terapéutica .( resistencia a tto.)
* Conductas suicidas.
* Conductas homicidas.
* Comorbilidad con farmacodependencias. (Tabaco, Alcohol y Drogas ilegales)
* Complicaciones físicas (.Obesidad, problemas medico quirúrgicos).
IX. CRITERIOS DE REFERENCIA Y CONTRA REFERENCIA
1.- A NIVEL NO MÉDICO:
Actividades:
Nivel de promoción de salud :
Trabajar contra la estimagtización y la discriminación social.
Fomentar estilos de vida sanos
Mejora de los servicios básicos ( vivienda, alimentación, vestido, agua, luz , desague)
Nivel de prevención :
Vigilar la salud mental de la comunidad.
Educación de la población sobre la enfermedad.
Vigilancia de signos de alarma y prodromicos para dx. Precoz. Y derivación al nivel superior para tratamiento.
Nivel de tratamiento :
Vigilancia y supervisión de tratamiento en pacientes diagnosticados y con tratamiento antipsicotico en fase de tratamiento y supervisión .
Observación por signos de recaida.y / o abandono de tratamiento-( Derivar)
Presencia DE Urgencias Psiquiatritas ( Derivar)
Talleres de rehabilitación en pacientes psicoticos cronicos.en forma comunal.
Educación a la familia y a la comunidad para el apoyo al tratamiento.
SE DERIVA:
Cuadros sicóticos emergentes, emergencias psiquiátricas, reactivación de cuadros crónicos.
2.- A NIVEL DE MÉDICO NO ESPECIALISTA:
Actividdes:
Diagnostico de la enfermedad CON SINTOMAS TIPICOS.
Tratamiento de la esquizofrenia leve y moderada en forma ambulatoria .
Tratamiento de esquizofrenia aguda y moderada que requiera hospitalización breve:
Tratamiento de los efectos secundarios de los antipsicoticos.
Atención inicial de urgencias psiquiátricas .
Inicio y Mantenimiento del programa de antipsicóticos de deposito.
SE DERIVA:
. Cuadros con heteroagresividad.
. Falla en la respuesta terapeutica . ( resistencia a tto.)
* Conductas suicidas.
* Conductas homicidas.
* Comorbilidad con farmacodependencias. (Tabaco, Alcohol y Drogas ilegales)
* Complicaciones físicas (.Obesidad, problemas medico quirúrgicos).
3.- A NIVEL DE PSIQUIATRA GENERAL EN HOSPITAL GENERAL.
Diagnostico de cuadros con síntomas no definidos,
Manejo de conductas suicidas y homicidas.
Manejo de urgencias psiquiatritas complejas o complicadas.
Cuadros resistentes al tratamiento.
Complicaciones físicas para manejo multiespecializado.
Manejo hospitalario breve.
Se deriva a Hospital especializado :
Cuadros con comorbilidad compleja.
Manejo agudo de hospitalización moderada.
Cuadros resistentes al tratamiento que necesiten ETC.
Cuadros con síntomas atípicos.
4.- A NIVEL DE PSIQUIATRA DE HOSPITAL ESPECIALIZADO :
Diagnostico de cuadros atípicos .
Manejo de conductas suicidas y homicidas ,
Comorbilidades asociadas a la esquizofrenia.
Cuadros resistentes a tratamiento que ameriten tratamiento electroconvulsivo
asociado.
Cuadros agudos o reagudizados. con manejo hospitalario de mediano plazo
X. FLUXOGRAMA / ALGORITMO POR NIVELES DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN.
Nivel I (sin medico)
Referencia a nivel superior
Triaje
Prevención
Promoción
Seguimiento
Identificación precoz de casos
Nivel I (2, 3, 4: Sin medico psiquiatra)
Prevención
Promoción
Triaje
Identificación precoz de casos
Manejo del cuadro agudo y estabilización
Seguimiento
Comorbilidad psiquiatrica y refractarios
Referencia a nivel superior
Nivel II- 1 (sin medico psiquiatra)
Transferencia nivel superior
Prevención
Promoción
Triaje
Identificación precoz de casos
Manejo del cuadro agudo y estabilización
Seguimiento
Manejo de la comorbilidad psiquiatrica leve moderada
Refractarios
Comorbilidad psiquiatrica severa
Nivel II-2 (con servicio de psiquiatría)
Prevención
Promoción
Triaje
Identificación precoz de casos
Manejo del cuadro agudo y estabilización psicoterapia rehabilitación.
Seguimiento
Manejo de la comorbilidad psiquiatrica leve moderada
Refractarios
Comorbilidad psiquiatrica severa
Referencia a nivel superior
Alta
Referencia a otro nivel para seguimiento
Triaje
Pacientes captados en el mismo nivel
Pacientes recibidos transferidos de otros niveles
Pacientes con comorbilidad psiquiatrita grave y refractarios.
Investigación.
Docencia
Tercer Nivel
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Organización Mundial de la Salud. Manual de Trastornos mentales y del comportamiento (CIE 10). Madrid: Meditor- (1992).
American Psychiatric Association. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV). Barcelona: Masson; 1995.
Kaplan H., Sadock B. Sinopsis de psiquiatría, : ciencias de la conducta, psiquiatría clínica (8ª
ed). Madrid: Médica Panamericana1999.
American Psychiatric Association. Practice Guideline for the Treatment of Patients with Schizophrenia. Am J Psychiatry 154: 4, April 1997
Freedman R. Schizophrenia. N Engl J Med. 2003; 349: 1738-49 [Medline]
Mc Gorry PD: The nature of schizophrenia: signposts to prevention. Aust N Z Psychiatry 2000; 34 (Suppl.) S14-S21
Larsen TK, Fiis S, Haarh U et al.: Early detection and intervention in first-episode schizophrenia: a critical review. Acta Psychiatr Scand 2001, 103 (5): 323-334
Kaplan HI, Sadock BJ. Tratado de Psiquiatría. 6ª ed. Buenos Aires: Ed. Inter.-Médica; 1997.
National Institute for Clinician Excellence. Schizophrenia: core interventions in the treatment and management of schizophrenia in primary and secondary care (NICE guideline) [Internet]. London:NICE; 2002. //www.nice.org.uk/pdf/CG1NICEguideline.pdf
Agència d´Avaluació de Tecnología i Recerca Mèdiques Guía de Práctica Clínica para la atención al paciente con esquizofrenia. Barcelona, 2003. [Guía breve]
Kane JM, McGlashan TH: Treatment of schizophrenia. Lancet 1995; 346 (8978): 820-5 [Medline]
Shriqui CL, Nasrallah HA. Aspectos actuales en el tratamiento de la esquizofrenia. Madrid: Edit. Médicos; 1996
Soler PA, Gascón J. RTM-II. Recomendaciones Terapéuticas en los Trastornos Mentales. 2ª ed. Masson: Barcelona; 1999.
MANUAL DE PSIQUIATRIA : HUMBERTO ROTONDO” UNMSM EDITORES : A.PERALES; A. MENDOZA,; G. VASQUEZ CAICEDO.;M. ZAMBRANO 2DA ED.1998.LIMA
J. VALLEJO RUILOBA : INTRODUCCION A LA PSICOPATOLOGIA Y A LA PSIQUIATRIA 5TA ED. ED.MASSON SA 20002.BARCELONA .ESPAÑA.
A.P.A. edición española de la Psychiatric self assesment & review
: ESQUIZOFRENIA Y OTROS TRASTORNOS PSICOTICOS : 2000.BARCELONA .ESPAÑA.
DAVID P. MOORE, JAMES W. JEFFERSON : MANUAL DE PSIQUIATRIA MEDICA : 2DA ED.ELSELVIER INC.ESPAÑA. 2005. BARCELONA.ESPAÑA.
JULIO VALLEJO RUILOBA : PSIQUIATRIA EN ATENCION PRIMARIA : 1ERA EDICION. ARS MEDICA 2005 .BARCELONA ESPAÑA.
OPS : ATENCION COMUNITARIA A PERSONAS CON TRASTORNOS PSICOTICOS.”EDITORES : JM.CALDAS DE ALMEIDA Y FRANCISCO TORRES GONZALEZ. 20005.
MAITE SAN EMETERIO Y OTROS : GUIA DE PRACTICA CLINICA PARA LA ATENCION DEL PACIENTE ESQUIZOFRENICO”BARCELONA -.OCTUBRE 2003.
PATRICK MC . GORRY Y OTROS : GUIAS DE LA PRACTICA CLINICA PARA EL TRATAMIENTO DE LA ESQUIZOFRENIA DEL REAL COLEGIO DE PSIQUIATRAS AUSTRALIANO Y NEOZELANDES, : ( AUSTRALIASIAN PSICHIATRY VOL.11 Nª 2JUNE 2003136-147. )
MINISTERIO DE SALUD DE CHILE. : GUIA CLINICA PRIMER EPISODIO ESQUIZOFRENIA. 1ERA ED. SANTIAGO MINSAL 20005.
XII. ANEXOS
ANEXO N°I
EXAMEN MENTAL
1. Observaciones generales
Se describe la edad aparente de la persona, en contraste con la declarada. El orden, desorden o excentricidad en el vestir. El uso de arreglo y maquillaje. Si existe evidencia de problemas somáticos, tales como palidez, diaforesis, cianosis, diseña, adelgazamiento, etc. Expresión facial (alerta, preocupada, inexpresiva, triste, irritable, etc.) y gestos desusados (tics, temblores)
2. Conciencia, orientación y atención
Conciencia con estrechamiento, entorpecimiento y anublamiento: su alteración compromete la atención, orientación, memoria y la actividad perceptiva. Explorar orientación en tiempo, espacio, persona y situación. Precisar la atención que el sujeto presta a la entrevista, el grado de fatigabilidad y la presencia de distraibilidad.
3. Lenguaje
Velocidad del discurso y sus fluctuaciones (aceleración o retardo), productividad aumentada o restringida; fluidez, bloqueos, orden o desorden de las asociaciones.
4. Pensamiento
Coherente, incoherente, con asociaciones laxas. Delirios de contenido persecutorio, de daño, místico, religioso, demoníaco, mesiánico, erótico, celotípico, de ruina, culpa, acusación, minusvalía.
5. Percepción
Pseudopercepciones auditivas y visuales; las referidas al propio cuerpo, táctiles y olfatorias.
6. Afectividad
Animo paranoide, autorreferencial; apatía, ambivalencia afectiva, anhedonia.
7. Voluntad
Abulia, hipobulia; impulsividad. Negativismo.
8. Funciones mentales superiores
Memoria inmediata, reciente y remota. Capacidad de cálculo, información general, comprensión y razonamiento verbal, juicio y formación de conceptos. Esto da una estimación muy cercana del nivel de inteligencia.
9. Conciencia de enfermedad
Capacidad del paciente de penetrar y entender la naturaleza general, causas y consecuencias de su enfermedad o problema.
ANEXO II
ESCALA DE PANSS (Escala de Síntomas Positivos y Negativos)
ESCALA BPRS (Escala breve de Evaluación Psiquiátrica)
P2 Desorganización conceptual 1 2 3 4 5 6 7
P3 Comportamiento alucinatorio 1 2 3 4 5 6 7
P4 Excitación 1 2 3 4 5 6 7
P5 Grandiosidad 1 2 3 4 5 6 7
P6 Desconfianza 1 2 3 4 5 6 7
P7 Hostilidad 1 2 3 4 5 6 7
PANSS BPRS
P1 Delirios 1 2 3 4 5 6 7
1.- Subescala Positiva
2.- Subescala Negativa
N1 Embotamiento afectivo 1 2 3 4 5 6 7
N2 Retraimiento emocional 1 2 3 4 5 6 7
N3 Contacto pobre 1 2 3 4 5 6 7
N4 Retraimiento social-pasividad/apatía 1 2 3 4 5 6 7
N5 Dificultad en el pensamiento abstracto 1 2 3 4 5 6 7
N6 Falta de espontaneidad y fluidez en al conversación 1 2 3 4 5 6 7
N7 Pensamiento estereotipado 1 2 3 4 5 6 7
3.- Subescala de Psicopatología General
G1 Preocupación somática 1 2 3 4 5 6 7
G2 Ansiedad 1 2 3 4 5 6 7
G3 Sentimientos de culpa 1 2 3 4 5 6 7
G4 Tensión motora 1 2 3 4 5 6 7
G5 Manerismo y postura 1 2 3 4 5 6 7
G6 Depresión 1 2 3 4 5 6 7
G7 Retardo motor 1 2 3 4 5 6 7
G8 Falta de cooperación 1 2 3 4 5 6 7
G9 Contenido inusual del pensamiento 1 2 3 4 5 6 7
G10 Desorientación 1 2 3 4 5 6 7
G11 Falta de atención 1 2 3 4 5 6 7
G12 Falta de juicio e introspección 1 2 3 4 5 6 7
G13 Trastornos de la voluntad 1 2 3 4 5 6 7
G14 Deficiente control de los impulsos 1 2 3 4 5 6 7
G15 Introversión 1 2 3 4 5 6 7
G16 Activa evasión social 1 2 3 4 5 6 7
Puntaje: Conclusiones: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ESCALA DE SIMPSON-ANGUS
SÍNTOMAS EXTRAPIRAMIDALES
1 Trastorno en la marcha 0 1 2 3
4
2 Balanceo de los brazos 0 1 2 3 4
3 Sacudida de los hombros 0 1 2 3 4
4 Rigidez en rueda dentada (Codo) 0 1 2 3 4
5 Rigidez en rueda dentada (Muñeca) 0 1 2 3 4
6 Movimiento pendular de las Piernas 0 1 2 3 4
7 Movimiento de Caída de la Cabeza 0 1 2 3 4
8 Reflejo Glabelar 0 1 2 3 4
9 Temblor 0 1 2 3 4
10 Salivación 0 1 2 3 4
Inicio del Tratamiento Fecha:
Semana de Tratamiento Fecha:
Final del Tratamiento Fecha:
TOTAL: ____
ESCALA DE HAMILTON PARA DEPRESION
Apellidos y Nombres:............................................................................................. H.C.:...................................
SINTOMA 0
inicio
4
sem.
6
sem.
8
sem.
6
mes
12
mes
18
mes
24
mes
1. Animo deprimido: (tristeza, desesperanza,
impotencia, inutilidad)
0. Ausente
1. La sensación está presente pero sólo se manifiesta al preguntársele.
2. La sensación está presente y se manifiesta verbalmente en forma espontánea.
3. La sensación se presenta en forma no verbal, por ejemplo a través de la expresión facial, postura, voz y tendencia al llanto.
4. El paciente reporta estas sensaciones virtualmente en su comunicación espontánea verbal y no verbal.
2. Sentimientos de culpa
0. Ausentes.
1. Auto-reproche, siente que ha causado el fracaso de los demás.
2. Ideas de culpa o rumiación respecto a errores pasados o actos pecaminosos.
3. La presente enfermedad es un castigo. Delusiones de culpa.
4. Escucha voces acusatorias o que lo denuncian o experiencias alucinatorias visuales amenazantes.
3. Suicidio
0. Ausente.
1. Siente que la vida no vale la pena.
2. Deseos de estar muerto o cualquier pensamiento de posible muerte de sí mismo.
3. Gesto o ideas suicidas.
4. Intentos suicidas (cualquier intento serio debe ser valorado como 4).
4. Insomnio de conciliación
0. No hay dificultad para conciliar el sueño.
1. Quejas de dificultad ocasional para conciliar el sueño. Por ejemplo, más de ½ hora.
2. Quejas de que todas las noches tiene dificultad para conciliar el sueño.
5. Insomnio de medio sueño
0. No hay dificultad.
1. El paciente se queja de haberse desvelado o estar alterado durante la noche.
2. Se despierta durante la noche, cualquier levantarse de la cama salvo para evacuar.
6. Insomnio tardío
0. No hay dificultad.
1. Se despierta en horas muy temprano de la mañana pero nuevamente se duerme.
2. Es incapaz de volver a dormirse nuevamente si se levanta de la cama.
7. Trabajo y actividades
0. No hay dificultad.
1. Pensamientos y sensación de incapacidad, fatiga o debilidad relacionada con las actividades, el trabajo o las distracciones.
2. Pérdida de interés en las actividades, distracciones o trabajo, tanto si ésta es reportada directamente por el paciente o indirectamente por descuidos, indecisión o vacilación
3. Disminución en el tiempo presente dedicado a actividades o disminución en la productividad. En el hospital se valorará 3 si el paciente no emplea por lo menos 3 horas al día en actividades (trabajo hospitalario o entrenamiento), excluyendo actividades domésticas (desaliño personal).
4. Suspende el trabajo debido a la enfermedad actual. En el hospital se valorará 4 si el paciente no participa excluyendo las actividades domésticas. Si el paciente realiza de manera deficiente sus actividades domésticas (aliño personal) sin asistencia.
8. Retardo: (lentitud en el pensamiento y el habla, disminución de la capacidad de concentración, actividad motora disminuida).
0. Habla y pensamientos normales.
1. Discreto retardo durante la entrevista.
2. Retardo obvio durante la entrevista.
3. Entrevista dificultosa.
4. Estupor completo.
9. Agitación
0. Ninguna.
1. Juega con las manos, cabello, etc.
2. Se frota las manos, las uñas, se jala el cabello, se muerde los labios.
10. Ansiedad psíquica
0. No hay dificultad.
1. Tensión subjetiva e irritabilidad.
2. Se preocupa por asuntos menores.
3. Aparente actitud aprehensiva en el rostro o en el habla.
4. Temores expresados sin preguntárselo.
11. Ansiedad somática: (componentes fisiológicos
De la ansiedad: gastrointestinales – sequedad
de boca, gases, indigestión, diarrea,
retortijones, eructos; cardiovasculares –
palpitaciones, cefalea; respiratorios –
hiperventilación, suspiros; frecuencia
urinaria, sudoración).
0. Ausente.
1. Mediano.
2. Moderado
3. Severo.
4. Incapacitante.
12. Síntomas somáticos gastrointestinales
0. Ninguno.
1. Pérdida del apetito pero el sujeto se alimenta sin deseos. Sensación de pesadez en el abdomen.
2. Dificultad para alimentarse sin ver la urgencia del mismo. Se requiere de laxantes o medicación para el intestino o los síntomas gastrointestinales.
13. Síntomas somáticos generales
0. Ninguno.
1. Pesadez en los miembros, la espalda o cabeza; dolores de espalda, cefalea; dolores musculares o pérdida de energía o fatiga.
2. Cualquier síntoma claro se evalúa como 2.
14. Síntomas genitales: (pérdida de libido,
Alteraciones menstruales, no determinado)
0. Ausentes.
1. Moderado.
2. Severo.
15. Hipocondría
0. No está presente.
1. Preocupación por el propio cuerpo.
2. Preocupación por la salud.
3. Quejas constantes, búsqueda de ayuda, etc.
4. Delusiones hipocondríacas.
16. Pérdida de peso
A Cuando se evalúa por historia:
0. No hay pérdida de peso.
1. Probable pérdida de peso asociada a la enfermedad actual.
2. Definitiva pérdida de peso (de acuerdo con el paciente).
2. En evaluaciones semanales por el psiquiatra en la sala, cuando los cambios de peso actuales son ponderados:
0. Menos de ½ Kg. De peso perdido en una semana.
1. Más de ½ Kg. De peso perdido en una semana.
2. Más de 1 Kg. De peso perdido en una semana.
17. Introspección
0. Reconocerse estar deprimido y enfermo.
1. Reconocerse enfermedad pero atribuirlo a causas tales como: mala alimentación, clima, exceso de trabajo, virus, necesidad de descanso, etc.
2. Negarse estar enfermo del todo.
Puntaje Total:
Calificación de la depresión de acuerdo al puntaje total:
0 – 7 Normal.
8 – 13 Leve.
14 – 18 Moderado.
19 – 22 Severo.
23 ó > Muy severo
ANEXO III
TRATAMIENTO CON NEUROLÉPTICOS DE ACCIÓN PROLONGADA
JUSTIFICACIÓN
La esquizofrenia constituye la principal causa de hospitalización en las instituciones especializadas. Los pacientes que padecen de este trastorno tienden al abandono del tratamiento lo cual incrementa las recaídas y rehospitalizaciones, contribuyendo a la cronificación de la esquizofrenia empeorando el pronóstico laboral, social y personal del paciente. Este trastorno impacta en la economía de la familia y de las instituciones del estado, incrementando los presupuestos destinados a la recuperación de los pacientes. Está demostrado que el uso de neurolépticos de acción prolongada (NAP) favorece el cumplimiento del tratamiento, disminuyendo las recaídas y rehospitalizaciones.
OBJETIVOS:
GENERAL
* Lograr la continuidad en el tratamiento.
* Evitar recaídas y posteriores reingresos.
ESPECIFICOS
* Mejorar el cumplimiento al tratamiento.
* Evitar la institucionalización y el posterior abandono.
* Informar y educar a pacientes y familiares sobre la enfermedad mental.
* Disminuir los riegos y costos motivados por los reingresos.
MATERIALES Y MÉTODOS
Criterios de Inclusión:
1. Pacientes esquizofrénicos en todas su formas clínicas en fase de mantenimiento.
2. Escaso cumplimiento de la medicación oral.
3. Presentar tratamiento farmacológico oral por lo menos un mes antes de la aplicación y no presentar efectos adversos molestos por la aplicación de la misma.
4. No tener otro antipsicótico adicional.
5. Abandono continuo o manejo irregular de la medicación por problemas económicos, sociales o familiares que motive recaídas y reingresos frecuentes.
Criterios de Exclusión:
1. No están comprendidos los pacientes con esquizofrenia asociados al consumo de alcohol y/o sustancias psicoactivas, los pacientes con trastornos bipolares y los que presenten enfermedades médicas incompatibles con la aplicación de medicamentos de depósito, v.gr : insuficiencia renal o hepática, enfermedad de Parkinson, hiperplasia prostática, hiperprolactinemia, embarazo, etc.
2. Paciente con primer episodio de esquizofrenia o no haber tomado algún tipo de medicación oral antipsicotica por lo menos un mes antes de la aplicación del neuroléptico de acción prolongada.
3. Requerir más de 100 mg de flufenazina decanoato ó de haloperidol decanoato por mes.
4. Permanentes efectos adversos motivados por del neuroléptico de acción prolongada (acatisia, parkinsonismo secundario, discinesia tardía, etc.); que no respondan al tratamiento anticolinérgico.
5. Presentar reagudización de los síntomas psicóticos al momento de la aplicación.
Instrumentos:
* Criterios de inclusión – exclusión.
* Criterios CIE-10 (1992)
Materiales:
Haldol Decanoas de 50 mg ampollas
Flufenazina decanoato x 25 mg. Ampollas
Biperideno x 2 mg. Tabletas.
Biperideno x 5 mg. Ampollas.
Jeringas descartables.
NIVEL DE ATENCIÓN
En todos los niveles de atención.
PROCEDIMIENTO
* Para ingresar al sistema de tratamiento con NAP, el paciente debe cumplir con los criterios de inclusión del presente documento.
* La aplicación del NAP será por vía intramuscular cada treinta días, en caso de ser clínicamente necesario podrá aplicarse cada quince o veintiún días.
* En caso de presentar reacciones adversas: acatisia, parkinsonismo secundario, sialorrea, etc., se instalará tratamiento con anticolinérgico (biperideno hasta 6 mg por dìa en tres tomas por vìa oral; en casos de mayor severidad aplicar biperideno x 5 mg v.i.m. en una sola dosis.)
* El personal de enfermería de cada centro aplicará el tratamiento y realizará la orientación individual y de la familia.
* El retiro del tratamiento será a criterio médico.
* El equipo de salud realizará la visita domiciliaria en caso de inasistencia del paciente a su control.
SUPERVISIÓN DEL TRATAMIENTO
* La supervisión del tratamiento se realizará por los responsables del mismo, semestralmente.
* Se realizarán reuniones de capacitación y evaluación periódica.
ANEXO IV
TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DE LA ESQUIZOFRENIA
Si el paciente tiene una contraindicación específica para alguna medicación, cambiar esta medicación según las posibilidades para el paciente.
La medicación debe elegirse sobre la base de:
* Respuesta pasada
* Efectos secundarios
* Preferencia del paciente
* Según la vía de administración
GRUPO 1: Medicación antipsicótica convencional
GRUPO 2: Antipsicóticos atípicos
GRUPO 3: Clozapina
Elegir una medicación del grupo 1, 2 ó 3
BB
Ir a
Ir a
Respuesta adecuada:
Efectos secundarios tolerables
Continuar
Volver a A
Elegir una medicación diferente del grupo 2 ó 3.
Continuar
Volver a B
Volver a A; considerar TEC; considerar las recomendaciones para el tratamiento de pacientes resistentes.
A
Elegir una medicación diferente del grupo 1(si una medicación del grupo 1 no fue elegido primero), 2 ó 3.
Continuar
Respuesta adecuada:
Efectos secundarios tolerables
Respuesta inadecuada de síntomas positivos
Efectos secundarios intolerables
Elegir una medicación diferente del grupo 1, 2 ó 3; si los efectos secundarios extrapiramidales, discinesia tardía, o el aumento de prolactina es un problema considerar el grupo 2.
Efectos secundarios intolerables
Respuesta adecuada:
Efectos secundarios tolerables
Efectos secundarios intolerables
ANEXO V
MANEJO DE ESQUIZOFRENIA RESISTENTE AL TRATAMIENTO CON CLOZAPINA
INTRODUCCION
La esquizofrenia es un grave trastorno mental que según los estudios epidemiológicos puede presentarse entre un 0.5 a 1.6 % de la población general. El impacto familiar y social de la esquizofrenia es muy elevado debido fundamentalmente a la significativa discapacidad que puede ocasionar, la cual puede ser constante y producir una mala calidad de vida.
Desde los inicios de la terapia farmacológica de la Esquizofrenia, se ha observado que un significativo porcentaje de los pacientes presenta una insuficiente o pobre respuesta al tratamiento. Las tasas de resistencia al tratamiento convencional varían grandemente dependiendo de los criterios usados para definirla así como de la población estudiada. Algunos autores han reportado tasas tan altas como 50%. En general se plantea que entre un 20 a 40% de los esquizofrénicos presentaran resistencia al tratamiento. La Esquizofrenia Resistente al Tratamiento (ERT) es un importante problema en los sistemas de salud por varias razones. Primero es un problema prevalente como hemos mencionado, segundo la mayoría de estos pacientes necesitan una gran atención y soporte social y familiar, y tercero son hospitalizados con frecuencia y requieren largas estancias hospitalarias.
En nuestro medio actualmente no se cuentan con datos al respecto. Pero en la practica clínica cotidiana el psiquiatra se enfrenta a cuadros severos que no responden adecuadamente al tratamiento y que generalmente se asocian a largas estancias hospitalarias, recaídas frecuentes y mayor deterioro en el paciente y en la calidad de vida de las familias.
Con el advenimiento de los antipsicoticos atípicos, especialmente con la Clozapina, se ha dado un avance significativo en el manejo de esta condición, requiriendo simultáneamente mayor rigurosidad en la evaluación y seguimiento de estos pacientes debido a los riesgos asociados a su uso. Así por ejemplo, el potencial riesgo de Agranulucitosis con el uso de Clozapina obliga a periodicas y cercanas evaluaciones laboratoriales y clinicas.
JUSTIFICACION
En la Clínica del Hospital Hermilio Valdizán la Esquizofrenia constituye una de las patologías mas frecuentes y es la primera causa de hospitalización. Entre los cuadros que originan largas estancias hospitalarias la ERT es también la primera causa. Estos pacientes se benefician significativamente con un manejo protocolizado y estandarizado de la Clozapina.
Este grupo particular de pacientes necesita un afronte mas detenido y cuidadoso procurando estandarizar los parámetros de evaluación clínica y de respuesta a los tratamientos. Es la población que requiere mayores estancias hospitalarias y mayor demanda de los servicios de salud en general, por lo que un manejo optimo es imprescindible.
Desde el advenimiento de la Clozapina, y posteriormente con otros antipsicoticos atípicos, se ha dado un gran avance en el manejo de esta condición. Sin embargo la Clozapina y sus potenciales severas reacciones adversas ameritan una evaluación cercana y permanente de los pacientes; se debe administrar bajo un estricto control de cuenta leucocitaria por lo que es necesario protocolizar la administración de clozapina.
OBJETIVO GENERAL - Brindar un adecuado tratamiento con Clozapina a pacientes esquizofrénicos que presentan resistencia al tratamiento con antipsicoticos convencionales.
CRITERIOS DE INCLUSION
Los pacientes deben reunir los siguientes criterios:
1.- Tener un diagnostico de Trastorno Esquizofrénico o Esquizoafectivo, según los criterios internacionales (DSM-IV o CID-10).
2.- Presentar resistencia al tratamiento con antipsicoticos convencionales definida por:
a.- Persistencia de síntomas positivos (alucinaciones, delusiones o marcado desorden en el pensamiento), a pesar de haber recibido cursos adecuados con antipsicoticos convencionales de al menos dos familias diferentes (con al menos cuatro semanas de duración cada uno).
b.- Severidad de la psicopatología indicada por un score de 45 o más en el BPRS y un score de 4 o más en al menos dos de los ítems de psicosis del BPRS.
3.- Edad: Mayores de 18 años.
4.- Sexo: Ambos sexos.
5.- Consentimiento del paciente y/o familiar responsable.
CRITERIOS DE EXCLUSION PARA MEDICACION CON CLOZAPINA
1.- Antecedente de alergia al medicamento
2.- Paciente con recuento leucocitario anormal.
3.- Mujeres embarazadas o lactando.
4.- Antecedente de convulsiones u otros trastornos neurológicos.
5.- Abuso de alcohol u otras sustancias.
6.- Hipotensión ortostática.
CONSENTIMIENTO
Se solicitará el consentimiento informado escrito de los pacientes antes de ser introducidos en clozapina, informándoles sobre los efectos beneficiosos y los posibles efectos adversos.
EVALUACIONES
1. Eficacia: Se aplicará BPRS, al inicio del tratamiento y periódicamente con un cronograma. Inicialmente podrá ser semanal.
2. Exámenes de laboratorio
2.1. Monitoreo de células blancas: Para los pacientes en clozapina, se realizará un recuento leucocitario previo al inicio del tratamiento, luego un recuento semanal hasta las 18 semanas de tratamiento y luego 1-2 veces al mes. Se aplicara un Programa de Fármaco Vigilancia, controlando estrictamente la cuenta leucocitaria. La presencia de ALARMAS se controlará según lo indicado (ver tabla #1).
2.2. Otros análisis: Se solicitará hemoglobina, hematocrito, recuento de glóbulos rojos, plaquetas, TGO, TGP, bilirrubina, LDH. GGT, fosfatasa alcalina y EKG, al inicio-del tratamiento;-luego anualmente y/o cuando sea necesario.
3. Efectos secundarios: Se anotarán los efectos secundarios observados y referidos espontáneamente por el paciente.
6. Estimen físico: Se solicitará un examen físico completo al inicio del tratamiento, se repetirá periodicamente y/o cuando se considere necesario.
PROTOCOLO DE MEDICACION CON CLOZAPINA
Se realizarán los análisis de laboratorio respectivos antes de iniciar cualquier Antipsicotico. En todos los casos se verificará que el conteo de células blancas sea normal.
Dosis
La dosis de clozapina será fijada individualmente, se iniciará con 12.5-25 mg/d. en todos los pacientes se deberá seguir un aumento de dosis progresiva, pudiendo regularse según tolerancia y/o respuesta clínica al tratamiento, siendo 600 mg/d la máxima dosis recomendada.
Esquema sugerido: (para pacientes que inician clozapina)
Día 1: 25 mg
Día2: 50 mg
Día 3: 75 mg
Día 4:100 mg
Día 5: 150 mg
Día 6: 200 mg
Día 7: 250 mg
Día 8: 300 mg
Monitoreo de células blancas con el uso de Clozapina.
Para los pacientes en clozapina, se realizará un recuento leucocitario previo al inicio del tratamiento, luego un recuento semanal hasta las 18 semanas de tratamiento y luego 1-2 veces al mes.
La conducta a seguir en el caso de alguna disminución significativa de la leucocitosis esta explicada en la tabla Nº 1.
TABLA 1
FASE HEMOGRAMA
(cel/mm3)
MANEJO
Leucopenia
ALARMA 1
L: 3000-3499
N:1500-2000
<3500
<2000
Monitoreo frecuente de la condición del pac.
Hemograma 2 veces por semana.
La clozapina podría continuarse.
Luecopenia severa
ALARMA 2
L:2000-2999
N:1000-1499
<3000
<1500
Interrumpir clozapina
Recuento leucocitario diario
Intensificar monitoreo
la clozapina podría ser reinstalada al normalizar recuento leucocitario
Agranulocitosis
ALARMA 3
L<2000
N< 1000
<2000
<1000
Interrumpir la clozapina
Hospitalizar al paciente
Realizar mielograma
Monitoreo estricto y diario
Evitar fármacos mielodepresores.
no utilizar clozapina
Iniciar antibioticoterapia de amplio espectro.
Restringir al máximo los procedimientos invasivos
Recuperación L>4000
N>2000
Hemograma semanal hasta obtener 4 exámenes consecutivos normales.
ANEXO VI
ELECTROCONVULSIVOTERAPIA
La electroconvulsivoterapia también es una herramienta valiosa en el manejo de los cuadros refractarios a la medicación, y su uso es cada vez mas seguro y protocolizado.
La electroconvulsivoterapia (ECT) es la aplicación de un estímulo eléctrico con la finalidad de producir una convulsión. El objetivo es retornar a la persona con síntomas psiquiátricos discapacitantes a un estado funcional. La ECT ha sido usada por más de 60 años y es un tratamiento seguro y eficaz para ciertos trastornos psiquiátricos.
INDICACIONES EN ESQUIZOFRENIA.
* Riesgo alto de auto y heteroagresión.
* Mala o nula respuesta a tratamiento farmacológico
* Catatonia refractaria a otras terapias.
* Considerar en Síndrome Neuroléptico Maligno.
* Negarse a consumir alimentos.
RIESGOS Y COMPLICACIONES
La mayor complicación es la muerte que es extremadamente rara. La literatura muestra tasas de una muerte cada 1000 a 10000 aplicaciones de tratamiento. La mayoría de muertes ocurre en el período de recuperación post-convulsión y han sido atribuidas a complicaciones cardiovasculares. La ECT es un tratamiento eficaz y debe ponerse en la balanza los riesgos del tratamiento versus los riesgos de la enfermedad no tratada para indicarla.
Otros riesgos y complicaciones pueden ser: - Luego de la aplicación puede presentarse bradicardia e hipotensión seguidos de taquicardia e hipertensión arterial. El uso de medicación anticolinérgica minimiza el riesgo de problemas por bradicardia, así como reduce el riesgo de aspiración. Medicación anticolinérgica debe ser suspendida si se sospecha taquicardia anticolinérgica - Las arritmias cardiacas: pueden presentar Arritmia supraventricular y ventricular. Las contracciones ventriculares prematuras son más frecuentes en pacientes con enfermedad cardiovascular. Sería indicado se evalúe cardiológicamente a un paciente con enfermedad cardiaca conocida antes de la aplicación de ECT. La presencia de un marcapasos no es contraindicación para el uso de ECT pues puede funcionar como un estabilizador del ritmo cardiaco. - Hipertensión Arterial: Los pacientes con hipertensión arterial pueden requerir medidas antihipertensivas profilácticas para disminuir la posibilidad de infarto miocárdico, insuficiencia cardíaca congestiva y hemorragia cerebral. En caso que el paciente tenga electrocardiograma anormal o antecedente de hipertensión arterial debería ser evaluado por el medico Internista, y se deberá seguir sus indicaciones. - Apnea prolongada: El apnea prolongada es una complicación poco frecuente luego de la aplicación de ECT. Factores que contribuyen a la prolongación del apnea incluyen enfermedad hepática severa, deficiencia nutricional severa, envenenamiento con pesticida y el uso reciente o concurrente de una variedad de agentes farmacológicos tales como litio, IMAOs, aminoglicósidos, quinina, quinidina, lidocaína, promazina, algunos agentes antineoplásicos, inhibidores de la colinesterasa y ciertos antibióticos como la estreptomicina. - Enfermedades pulmonares: La presencia de enfermedades y anormalidades pulmonares y del tracto respiratorio alto pueden comprometer una ventilación efectiva y deberían ser evaluados pre-ECT. - Epilepsia: Los pacientes con epilepsia pueden recibir ECT con poca dificultad. Si bien algunos anticonvulsivantes pueden incrementar el umbral convulsivo para la iniciación de la convulsión, el efecto puede ser complejo cuando se combina con ECT. En las circunstancias extremadamente raras que la convulsión prolongada progrese a status epilepticus inducido por ECT se requiere manejo médico apropiado (soporte ventilatorio, correción de alteraciones metabólicas, cesar la convulsión). - Convulsiones prolongadas: Las Convulsiones prolongadas (definidas como mayores a 180 segundos por trazado de EEG) son una complicación rara de ECT. La hiperventilación y la relajación muscular total pueden prolongar la convulsión considerablemente. La administración de diazepan o fenobarbital usualmente es suficiente para controlar la convulsión. Una evaluación adecuada determinará si se deben hacer cambios en el tratamiento. - Convulsiones espontáneas: también referidas como convulsiones tardías, las cuales pueden ocurrir varios días o semanas luego de completar el curso de ECT, son un evento raro y podrían ser evidencia de función cerebral alterada persistente. - Convulsión frustra: La convulsión frustra (menos de 15 segundos de duración en el EEG) ocurre ocasionalmente. Si bien la causa no es clara, existen varios posibles factores a considerar, el umbral convulsivo aumenta con la edad, el uso concurrente de ciertas drogas, como los anticonvulsivantes pueden elevar el umbral convulsivo, las benzodiacepinas acortan la duración de la convulsión. - Delirio: El Delirio o excitación post convulsión ocurre ocasionalmente. Si la agitación es severa o prolongada el paciente puede ser sedado. - Fracturas: Son una complicación rara de ECT y podrían ser prevenidas con el uso de relajantes musculares. Radiografías previas a la aplicación de la ECT están indicadas en pacientes con antecedente de patología ósea , cirugía espinal reciente, osteoartritis y osteoporosis. - Perdida o Disminución de la memoria: es el efecto colateral más frecuente de la ECT. Pueden pasar de minutos a horas para que el paciente salga de la confusión luego de la ECT. La severidad de la duración de la pérdida de memoria depende de la edad del paciente, el lugar de colocación de los electrodos, la intensidad de la corriente, el número y frecuencia de las convulsiones previas. La pérdida de memoria aguda asociada con ECT unilateral es menos frecuente que las observadas en ECT bilateral. Cuando la frecuencia de tratamiento aumenta (3 veces semana por ejemplo) la duración de la amnesia tiende a ser progresivamente mayor. La severidad de la amnesia ha sido reducida con la introducción de ventilación forzada e hiperventilación. Tanto la amnesia retrógrada (antes del tratamiento) como anterógrada (después del tratamiento) disminuyen en severidad las semanas siguientes a la culminación del curso de ECT. - Cefalea: Entre la tercera parte y la mitad de los pacientes experimentan cefalea post ECT que cede con tratamiento analgésico. Existe evidencia que sugiere mayor intensidad de cefalea con ECT bilateral. - Dolores Musculares: Pueden reportarse dolores musculares en mandíbula, cuello o región de los hombros en especial luego de los primeros tratamientos. Se logra alivio con analgésicos o calor local. - Ansiedad: Se presenta cierto grado de ansiedad , en particular luego del primer tratamiento. Se logra aminorar la ansiedad orientando al paciente con respecto al tratamiento. - Nauseas: Las náuseas y los vómitos son efectos colaterales infrecuentes y pueden ser manejados con administración de antieméticos, por ejemplo metoclopramida EV o IM. - Lesiones dentales: Pacientes con piezas dentales ausentes o prótesis requieren medidas especiales de protección. - Quemaduras: Quemaduras y las irritaciones en el lugar de la aplicación pueden evitarse con la aplicación adecuada del gel para electrodos.
CONTRAINDICACIONES
No existen contraindicaciones absolutas para la ECT. Condiciones médicas serias, por ejemplo, lesiones cerebrales que ocupan espacio (tumores y otros), historia reciente de infarto miocárdico o cerebral, aneurismas, historia de pobre respuesta a ECT, pueden requerir consideraciones especiales antes del tratamiento.
En estos casos se deberá de realizar Junta Medica con la participación del Médico Internista
USO DE DROGAS PSICOTRÓPICAS DURANTE ECT
Los IMAOs son contraindicación relativa y deberían ser descontinuados 48 horas antes del inicio de ECT. El Carbonato de Litio debe ser descontinuado antes de empezar tratamiento. Los antidepresivos tricíclicos y los neurolépticos actúan sobre el umbral convulsivo pero el efecto final en la ECT no está claro. Las benzodiacepinas son contraindicación relativa por su efecto anticonvulsivante. El uso de la medicación psicotrópica es desalentada, aunque es posible que algunas pacientes requieran de su uso
PERSONAL Y PROCEDIMIENTOS
PERSONAL
El personal está conformado por un médico, una enfermera y un técnico de enfermería.
PROCEDIMIENTOS
La ECT debe ser indicada por un médico psiquiatra asistente siguiendo las indicaciones terapéuticas mencionadas en este protocolo.
El paciente y/o un familiar responsable deben de dar su consentimiento informado por escrito antes de iniciar la ECT. El médico debe explicar la naturaleza de la ECT, los beneficios esperados y los riesgos involucrados. El médico debe explicar los riesgos y beneficios asegurándose que estos son entendidos por el paciente y sus familiares.
Todo familiar responsable tiene derecho a rehusar el tratamiento electroconvulsivo debiendo de documentar la negativa por escrito.
Los siguientes datos deben figurar en la historia antes de iniciar la ECT:
* Historia clínica completa incluyendo examen físico.
* Electrocardiograma de una antigüedad no mayor a 6 meses.
* Electroencefalograma de una antigüedad no mayor a 6 meses.
* Consentimiento informado firmado por familiar responsable.
* Hoja de Registro de ECT la cual incluye datos de filiación del paciente, diagnóstico e indicación del tratamiento y número de aplicaciones.
Los miembros del equipo necesarios para la aplicación de la ECT son:
* Médico
* Enfermera
* Técnico de enfermería
RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO
Médico:
* Indica el tratamiento, así como su duración y frecuencia
* Debe estar presente en todos los tratamientos.
* Monitoriza la condición del paciente antes, durante y después del tratamiento.
* Durante cada tratamiento es responsable de:
1. Seleccionar los parámetros de aplicación previamente determinados para el paciente según consta en la hoja de registro.
2. Colocar los electrodos para monitorizar EKG y EEG.
3. Colocar la banda de goma conteniendo transductores en cráneo del paciente.
4. Aplicar la descarga eléctrica
5. Hacer las anotaciones respectivas en la Hoja de Registro de ECT.
Enfermera:
* Aplicar medicación anticolinérgica 30 minutos antes de la ECT (usualmente atropina 0,5 mg IM) en el tópico de enfermería.
* Monitorizar las funciones vitales del paciente antes y después del tratamiento.
* Colocar el protector bucal al paciente antes del tratamiento.
* Mantener en buenas condiciones el equipo e insumos.
Técnico de enfermería:
* Llevar al paciente al ambiente de aplicación de ECT y colocarlo en la camilla asegurándose que no porte objetos o accesorios de metal así como prótesis dentales removibles.
* Fijar la mandíbula del paciente durante el tratamiento.
* Apoyar la función de la enfermera.
ANEXOVII
SIGNOS Y SÍNTOMAS DE LA ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA
ALTERACIONES DE LA CONCIENCIA
Confusión: trastorno de la orientación respecto al tiempo, al espacio o a la persona.
Obnubilación: conciencia incompleta con trastornos en la percepción y actitudes. Estupor: falta de reacción y de conciencia de lo que rodea a la persona.
Delirio: reacción de desconcierto, agitación, confusión y desorientación asociada a miedo y desconcierto
Coma: grado profundo de inconsciencia
Coma vigil: coma en que los ojos permanecen abiertos
* Trastornos de la atención
Distractilidad: incapacidad de concentrar la atención.
Inatención selectiva: Bloqueo de las cosas que originan ansiedad.
* Trastornos de la sugestibilidad
Folie à deux: enfermedad emocional compartida entre dos personas
Hipnosis: modificación de la conciencia inducida artificialmente.
* Alteraciones de la afectividad
Disociación afectiva: desacuerdo entre la afectividad y la ideación.
Estados afectivos agradables:
* Euforia: intensa sensación de bienestar psicológico
* Júbilo: aspecto de confianza y alegría con actividad motriz
* Exaltación: intenso júbilo con sentimientos de grandeza
* Éxtasis: sentimiento de intenso arrebatamiento
Estados afectivos desagradables:
* Depresión: sentimiento psicopatológico de tristeza
* Aflicción: tristeza propia de una pérdida real
* Otros estados afectivos
Ansiedad: sentimiento de temor(conflictos inconscientes))
Miedo: ansiedad debida a un peligro real y reconocido conscientemente
Agitación: ansiedad asociada con agitación motora
Tensión: con aumento de actividad motora y psíquica
Pánico: ataque agudo e intenso de ansiedad
Ansiedad flotante: miedo penetrante sin causa aparente
Apatía: tono emocional insulso, asociado con desapego o indiferencia
Ambivalencia: coexistencia de dos impulsos opuestos hacia la misma cosa, en la misma persona y al mismo tiempo
Despersonalización: sentimiento de irrealidad relativo a la propia persona o al ambiente que lo rodea
Desrealización: distorsión de las relaciones espaciales de modo que el ambiente se hace extraño
Agresión: acción con fines violentos , verbal o física y que es la contraparte motora de la emoción de rabia, cólera u hostilidad
Oscilaciones del estado de ánimo: oscilaciones entre períodos de euforia y depresión o ansiedad
.
ALTERACIONES DE LA CONDUCTA MOTORA
Ecolalia: repetición psicopatológica de las palabras de una persona, por otra.
Ecopraxia: imitación patológica de los movimientos de una persona, por otra.
Flexibilidad cérea: estado en el que el paciente mantiene la postura corporal en la que se le ha colocado
Catalepsia: estado de inconsciencia en el que se mantiene de manera constante una postura inmóvil
Obediencia automática: cumplimiento automático de lo sugerido
Automatismo: realización automática de actos que representan una actividad simbólica inconsciente
Cataplejía: pérdida temporal del tono muscular y debilidad precipitada por diversos estados emocionales
Estereotipia: repetición continua del lenguaje o de actividades físicas.
Negativismo: oposición frecuente a lo sugerido.
Manierismo: movimiento involuntario estereotipado.
Verbigeración: repetición de palabras o frases sin sentido.
Actividad excesiva:
* Hiperactividad: actividad agitada, agresiva y destructora
* Tic: Movimientos motores espasmódicos
* Sonambulismo: actividad motora durante el sueño
* Compulsión: impulso incontrolable de realizar un acto de manera repetida
* Hipoactividad: lentitud psicomotriz.
Trastornos en la forma del pensamiento
Desrealismo: actividad mental que no concuerda con la lógica o la experiencia.
Pensamiento autista: pensamiento que gratifica deseos insatisfechos, sin tener en cuenta la realidad.
Alteraciones en la estructura de las asociaciones
Neologismos: nuevas palabras creadas por el paciente
:Ensalada de palabras”: mezcla incoherente de palabras y frases
Circunstancialidad: digresión de sentimientos inadecuados en procesos ideativos, pero el paciente consigue ir desde un punto deseado a la finalidad deseada
Tangencialidad: incapacidad para hacer asociaciones de pensamientos dirigidas a una finalidad deseada
Incoherencia: flujo de pensamientos sin conexión lógica, que dan lugar a una desorganización
Perseveración: repetición psicopatológica de la misma palabra o idea en respuesta a preguntas diferentes
Condensación: fusión de varios conceptos en uno
Respuesta desatinada: respuesta que no está en armonía con la pregunta realizada (para respuesta)
Alteraciones en la velocidad de las asociaciones
Fuga de ideas: verbalizaciones rápidas, de modo que existe un salto de una idea a otra
Asociaciones por asonancia: palabras parecidas por el sonido, pero no en su significado, sugieren nuevas ideas
Bloqueo: interrupción del curso del pensamiento, de origen inconsciente
Lenguaje torrencial: lenguaje voluble que es difícil interrumpir
Logorrea: lenguaje prolijo, coherente y lógico
Alteraciones del tipo de asociaciones
Afasia motora: trastorno del lenguaje debido a una causa orgánica, en el que se conserva la comprensión pero se pierde la capacidad de hablar
Afasia sensorial: pérdida en la capacidad para comprender el significado de las palabras o el uso de los objetos
Afasia nominal: dificultad en encontrar el nombre correcto de un objeto
Afasia sintáctica: incapacidad de coordinar palabras en una secuencia adecuada
Trastornos del contenido del pensamiento
.Delirio: falsa creencia, que no es compatible con la inteligencia del paciente y su base cultural, que no puede corregirse mediante razonamientos
* Delirio de grandeza: concepto exagerado de la propia importancia
* Delirio de persecución: falsa creencia de ser perseguido
* Delirio de referencia: falsa creencia de que la conducta de los demás va dirigida a la persona
* Delirio de autoacusación: falso sentimiento de remordimiento
* Delirio de control: sentimiento falso de estar controlado por los demás
* Delirio de infidelidad: falsa creencia de que la persona amada le es infiel, suele derivarse de los celos patológicos
Tendencia o preocupación del pensamiento: Concentración del contenido del pensamiento sobre una idea particular, asociado con un intenso tono afectivo
Hipocondría: preocupación exagerada por la propia salud
#
Obsesión:
Persistencia patológica de un pensamiento, sentimiento o impulso irresistible
Fobia:
Temor exagerado e invariablemente patoló
gico a un tipo específico de estímulo o situación.
Percepción
Alteraciones asociadas con una enfermedad:
*
Agnosia:
incapacidad para reconocer e interpretar el significado de las impresiones sensoriales.
Alteraciones asociados al trastorno conversivo:
*
Anestesia conversiva:
p
é
rdida de modalidades sensoriales provocada por conflictos emocionales.
*
Macropsia:
estado en la que los objetos aparecen más grandes de lo que son en realidad.
*
Micropsia:
estado en la que los objetos aparecen más pequeños
de lo que son.
Alucinaciones:
*
Hipnagógicas:
percepción sensorial falsa que se produce en la transición de la vigilia al sueño.
*
Auditiva:
percepción auditiva falsa.
*
Visual:
percepción visual falsa.
*
Olfatoria:
falsa percepción de olores.
*
Gustatoria:
percepción falsa del gusto.
*
Táctil háptica:
falsa percepción de tacto.
*
Cinestésica:
falsa percepción de movimiento o sensa
ción.
Ilusiones:
distorsión en la percepción de objetos reales.
Memoria :
alteraciones
Amnesia:
incapacidad parcial o total para recordar experiencias pasadas.
Paramnesia:
falsificación de la memoria por la distorsión del recuerdo.
Falso reconocimiento.
Falsificación retrospectiva:
evocación de un recuerdo verdadero, al cual añade el paciente falsos detalles.
Fabulación:
relleno inconsciente de lagunas en la memoria con experiencias imaginadas o irreales, que el paciente
cree, pero carecen de una base real.
Déjá vu:
Ilusión de reconocimiento visual, en la que se considera de manera incorrecta una situación como una repetición de un recuerdo anterior.
Déjá entendu
: ilusión de un reconocimiento auditivo.
Jamais vu:
falso sentimiento de
extrañeza con una situación real que se ha experimentado
Hipermnesia:
grado exagerado de retención y recuerdo.
Inteligencia
Capacidad de comprender, recordar, movilizar e integrar de manera constructiva el aprendizaje anterior, al enfrentarse con nue
vas situaciones.
*
Retraso mental:
falta de inteligencia de causa orgánica en un grado en que existe interferencia con la realización vocacional y social. (leve: 50
–
70; moderada: 35
–
49; grave: 20
–
34; profunda < 20)
*
Demencia:
p
é
rdida de la función me
ntal de
origen orgánico.
Desarrollan células T a partir de células madre embrionarias
Lunes 03 de julio, 2006 [15:31:00] hora de Costa Rica
Washington, 3 jul (EFE).- Investigadores estadounidenses han demostrado que las células madre embrionarias del ser humano pueden ser manipuladas y convertirse en células T, en lo que sería el primer paso para el desarrollo de una terapia contra el sida.
Los científicos de la Universidad de California y del Instituto de Células Madre señalan en un estudio publicado en la revista "Proceedings of the National Academy of Sciences" que es posible convertir células madre humanas en células T, las cuales constituyen la primera línea de defensa contra el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) que causa el sida.
Según Zoran Galic, biólogo que dirigió el estudio, ésta es la primera ocasión en que se ha logrado crear células T a partir de las células madre embrionarias.
"Esto nos dice que es posible utilizar las células madre humanas para tratar enfermedades de la sangre. Esta podría ser un arma muy importante en la lucha contra el sida", añadió.
En su estudio los científicos cultivaron células madre embrionarias humanas, incubadas en células de apoyo procedentes de la médula de un ratón, las cuales a su vez fueron convertidas en células productoras de sangre.
Estas últimas células fueron inyectadas en la glándula timo humana que había sido implantada en un ratón y se convirtieron luego en células T maduras.
El timo es la glándula que produce las células T en los seres humanos y en los adultos su tamaño se reduce, lo que debilita su sistema inmunológico.
Estos resultados indican que es posible descifrar las señales que controlan el desarrollo de las células madre embrionarias y su conversión en células T, manifestó Jerome Zack, director adjunto del Instituto del Sida de la Universidad de California.
"De esa forma en última instancia podemos repoblar el sistema inmunológico en pacientes que necesitan las células T", señaló.
Esto daría paso a terapias para tratar otras enfermedades vinculadas a las células T, entre ellas la de inmunodeficiencia general grave (conocida como enfermedad del niño de la burbuja) en la que los pacientes carecen de un sistema inmunológico y deben vivir en un ambiente antiséptico y libre de gérmenes. EFE
|